高职院校社团管理体制研究--以江苏省为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.3 简单述评 | 第17页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5 理论依据 | 第19-20页 |
| 1.6 研究方法 | 第20页 |
| 1.7 可能的创新点 | 第20-21页 |
| 第二章 高职院校社团管理概述 | 第21-27页 |
| 2.1 高职院校学生社团类型和特征 | 第21-23页 |
| 2.1.1 社团活动的类型 | 第21-22页 |
| 2.1.2 社团活动的特征 | 第22-23页 |
| 2.2 高职院校学生社团功能和作用 | 第23-25页 |
| 2.2.1 社团活动的功能 | 第23-24页 |
| 2.2.2 社团活动的作用 | 第24-25页 |
| 2.3 高职院校学生社团发展历程 | 第25页 |
| 2.3.1 高职院校学生社团的兴起 | 第25页 |
| 2.3.2 高职院校学生社团的发展 | 第25页 |
| 2.4 高职院校学生社团管理体系 | 第25-27页 |
| 2.4.1 高职院校对学生社团的管理机构 | 第26页 |
| 2.4.2 高职院校对学生社团的具体管理 | 第26页 |
| 2.4.3 高职院校学生社团的内部管理 | 第26-27页 |
| 第三章 高职院校社团管理体制现状分析 | 第27-39页 |
| 3.1 调查问卷的设计,实施及结果 | 第27页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第27页 |
| 3.1.2 数据统计 | 第27页 |
| 3.1.3 调查问卷的结果分析 | 第27页 |
| 3.2 社团基本情况 | 第27-30页 |
| 3.2.1 社团的数量及学生参与度 | 第27-29页 |
| 3.2.2 社团的类型 | 第29-30页 |
| 3.2.3 社团的活动内容 | 第30页 |
| 3.3 社团发展状况 | 第30-35页 |
| 3.3.1 社团的审批及建立 | 第30-31页 |
| 3.3.2 社团的管理监督 | 第31页 |
| 3.3.3 社团的导师聘任 | 第31页 |
| 3.3.4 社团的评价机制 | 第31-35页 |
| 3.4 学生社团在管理过程中存在的问题及原因分析 | 第35-39页 |
| 3.4.1 学生社团管理中存在的问题 | 第35-37页 |
| 3.4.2 存在问题的原因分析 | 第37-39页 |
| 第四章 完善高职院校社团管理体制的思考 | 第39-47页 |
| 4.1 建立社团管理领导机制 | 第39-41页 |
| 4.1.1 构建系统的学生社团管理基本原则 | 第39页 |
| 4.1.2 健全学生社团建设的工作机制 | 第39-40页 |
| 4.1.3 深化社团内部机制,加强社团内涵建设 | 第40-41页 |
| 4.2 完善自主性管理机制 | 第41-43页 |
| 4.2.1 提高对学生社团管理的意识 | 第41-42页 |
| 4.2.2 构建社团学生干部培养体系 | 第42页 |
| 4.2.3 借助现代化的网络管理手段 | 第42-43页 |
| 4.3 引进多元化的考核机制 | 第43-44页 |
| 4.3.1 纳入管理科学的评价体系 | 第43-44页 |
| 4.3.2 引入功利激励机制和精神激励机制相结合 | 第44页 |
| 4.4 力促校企合作机制 | 第44-47页 |
| 4.4.1 有机整合外部资源,实现自身持续发展 | 第44-45页 |
| 4.4.2 社团管理能力与职业生涯规划相结合 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者简介 | 第57页 |
