| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1. 非洲国家的教育发展离不开有效的国际发展合作 | 第10-11页 |
| 2. 中非之间的教育发展合作力度不断加大 | 第11页 |
| 3. 鸟干达教师教育国际发展合作项目可以提供丰富的经验 | 第11-12页 |
| (二) 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1. 国际发展援助与国际发展合作 | 第12-13页 |
| 2. 国际教育援助与国际教育发展合作 | 第13页 |
| 3. 教师教育 | 第13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-19页 |
| 1. 对国际教育发展合作的研究 | 第13-16页 |
| 2. 对乌干达教师教育的研究 | 第16-17页 |
| 3. 对乌干达教师教育国际发展合作的研究 | 第17-18页 |
| 4. 关于中非国际教育发展合作的研究 | 第18-19页 |
| 5. 对已有研究的反思 | 第19页 |
| (四) 研究设计 | 第19-20页 |
| 1. 研究目的 | 第19-20页 |
| 2. 研究内容 | 第20页 |
| (五) 研究方法 | 第20-21页 |
| 1. 收集资料的方法 | 第20页 |
| 2. 分析资料的思路与方法 | 第20-21页 |
| (六) 研究意义 | 第21-22页 |
| 1. 理论意义 | 第21页 |
| 2. 现实意义 | 第21-22页 |
| 一、乌干达国家与教育背景 | 第22-33页 |
| (一) 国家背景 | 第22-24页 |
| (二) 教育背景 | 第24-31页 |
| 1. 教育系统的结构 | 第24-25页 |
| 2. 教育预算 | 第25-27页 |
| 3. 教育管理 | 第27-28页 |
| 4. 教育系统的表现 | 第28-31页 |
| (三) 小结 | 第31-33页 |
| 二、乌干达教师教育与教师管理 | 第33-44页 |
| (一) 教师教育 | 第33-39页 |
| 1. 教师教育系统 | 第33-37页 |
| 2. 教师资格 | 第37-39页 |
| (二) 教师管理 | 第39-42页 |
| 1. 教师招聘与配置 | 第39-42页 |
| 2. 教师职业发展与薪酬 | 第42页 |
| (三) 小结 | 第42-44页 |
| 三、乌干达教师教育领域的国际发展合作概况 | 第44-58页 |
| (一) 乌干达教师教育国际发展合作历程 | 第44-48页 |
| (二) 乌干达主要教师教育国际发展合作项目 | 第48-58页 |
| 1. USAID“教师发展与管理系统”(TDMS) | 第48-51页 |
| 2. 日本“中学科学与数学”项目(SESEMAT) | 第51-54页 |
| 3. 爱尔兰卡拉莫贾地区教师培训计划 | 第54-56页 |
| 4. 世界银行“支持乌干达初等后教育和培训”项目(UPPET) | 第56-58页 |
| 四、乌干达教师教育国际发展合作的成果、经验和教训 | 第58-66页 |
| (一) 乌干达教师教育国际发展合作成果 | 第58-60页 |
| 1. 促进了乌干达教师教育体系的建立 | 第58-59页 |
| 2. 提高了乌干达教师教育的能力 | 第59-60页 |
| (二) 乌于达教师教育国际发展合作经验 | 第60-64页 |
| 1. 有效的国际教育发展合作应该促进受援国教育体系的变革 | 第61页 |
| 2. 有效的国际教育发展合作应该着眼于能力建设 | 第61-62页 |
| 3. 有效的国际教育发展合作应该具有针对性与契合性 | 第62-63页 |
| 4. 有效的国际教育发展合作应该加强协调与分工 | 第63-64页 |
| (三) 教训 | 第64-66页 |
| 1. 加强项口监管、增加透明度 | 第64页 |
| 2. 增加援助投入、建立援助项口保障系统 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 | 第74-75页 |
