| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第12-19页 |
| (一) 问题的提出及选题意义 | 第12-13页 |
| 1. 问题的提出 | 第12页 |
| 2. 选题意义 | 第12-13页 |
| (二) 相关研究综述 | 第13-17页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 2. 国外研究现状 | 第16-17页 |
| (三) 研究方案 | 第17-19页 |
| 1. 研究思路和拟解决的关键问题 | 第17-18页 |
| 2. 研究方法 | 第18页 |
| 3. 本文的创新点 | 第18-19页 |
| 一、高中政治课对话式教学的内涵、特征和类型 | 第19-26页 |
| (一) 对话和对话式教学 | 第19-20页 |
| 1. 对话 | 第19-20页 |
| 2. 对话式教学 | 第20页 |
| 3. 高中政治课对话式教学 | 第20页 |
| (二) 高中政治课对话式教学的特征 | 第20-23页 |
| 1. 政治性与德育性 | 第21页 |
| 2. 民主性与平等性 | 第21页 |
| 3. 辩证性与多维性 | 第21-22页 |
| 4. 交往性与共通性 | 第22页 |
| 5. 生成性与创造性 | 第22-23页 |
| (三) 对话式教学的类型 | 第23-26页 |
| 1. 师生对话 | 第23页 |
| 2. 生生对话 | 第23-24页 |
| 3. 师本对话 | 第24页 |
| 4. 生本对话 | 第24页 |
| 5. 自我对话 | 第24-25页 |
| 6. 人环对话 | 第25-26页 |
| 二、高中政治课对话式教学的现状 | 第26-38页 |
| (一) 高中政治课对话式教学已取得的成效 | 第26-29页 |
| 1. 部分教师出现对话倾向,积极组织课堂对话 | 第26-27页 |
| 2. 部分学生对话意识觉醒,学习方式有所改善 | 第27-28页 |
| 3. 部分师生的交流与对话增多,双方关系趋于融合 | 第28-29页 |
| (二) 高中政治课对话式教学存在的问题 | 第29-38页 |
| 1. 师生未能建立平等的对话关系,学生的主体性缺失 | 第29-31页 |
| 2. 对话情境创设不佳,对话基础铺垫不当 | 第31-32页 |
| 3. 话题设计存在误区 | 第32-33页 |
| 4. 对话教学的应用出现偏差 | 第33-35页 |
| 5. 对话教学的功能未能凸显 | 第35-38页 |
| 三、高中政治课对话式教学存在问题的原因 | 第38-44页 |
| (一) 教师受传统教学观影响深远 | 第38-40页 |
| 1. 对话意识较为薄弱,对其效果产生怀疑 | 第38页 |
| 2. 教学理念陈旧滞后,教学思维比较单一 | 第38-39页 |
| 3. 自身教学素质欠缺,对话教学能力不足 | 第39页 |
| 4. 惯性教学缺乏变通,职业倦怠影响消极 | 第39-40页 |
| (二) 学生接受对话教学的基础较为薄弱 | 第40-42页 |
| 1. 问题意识比较淡薄 | 第40页 |
| 2. 平等意识较为匮乏 | 第40-41页 |
| 3. 对话能力缺乏训练 | 第41页 |
| 4. 学科偏见相对深重 | 第41-42页 |
| (三) 教学环境不理想 | 第42-43页 |
| 1. 硬环境存在问题 | 第42页 |
| 2. 软环境有待优化 | 第42-43页 |
| (四) 教学体制的局限 | 第43-44页 |
| 1. 考试评价制度的制约 | 第43页 |
| 2. 大班教学的束缚 | 第43-44页 |
| 四、解决高中政治课对话式教学存在问题的策略 | 第44-51页 |
| (一) 构建和谐的师生关系 | 第44-46页 |
| 1. 教师积极转换角色,做学习中的合作者,实现平等对话 | 第44-45页 |
| 2. 充分尊重学生观点,提升其自我效能感,实现民主对话 | 第45页 |
| 3. 激励学生自我超越,促进教师不断成长,实现共生对话 | 第45-46页 |
| (二) 创设良好的对话情境 | 第46-47页 |
| 1. 充分利用信息技术,创设最佳对话情境 | 第46页 |
| 2. 巧妙设计冲突情境,提高学生参与广度 | 第46页 |
| 3. 努力使情境生活化,融入学生切身感受 | 第46-47页 |
| (三) 生成有效的对话话题 | 第47-49页 |
| 1. 巧妙选择对话素材,提高话题的有效性 | 第47页 |
| 2. 依据学生认知水平,合理推进深层思考 | 第47-48页 |
| 3. 围绕三维教学目标,促进多元生成方式 | 第48-49页 |
| (四) 确立科学的评价机制 | 第49-51页 |
| 1. 树立全面发展的评价理念 | 第49页 |
| 2. 掌握科学规范的评价方法 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
