| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 课题来源 | 第8页 |
| 1.1.2 课题意义 | 第8页 |
| 1.1.3 研究目标以及思路 | 第8-9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 文献研究法 | 第9页 |
| 1.2.2 教材分析法 | 第9页 |
| 1.2.3 比较法 | 第9页 |
| 1.2.4 观察法 | 第9页 |
| 1.2.5 访谈法 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10-15页 |
| 1.3.1 我国生物教材编写的基本思想 | 第10-12页 |
| 1.3.1.1 编写的指导思想 | 第10页 |
| 1.3.1.2 编写的基本思路 | 第10-12页 |
| 1.3.2 我国中学生物教育以及其发展 | 第12-13页 |
| 1.3.2.1 20世纪上半叶——仿效欧美教育模式 | 第12页 |
| 1.3.2.2 20世纪下半叶——基本照般前苏联的教育模式 | 第12-13页 |
| 1.3.2.3 21世纪——生命科学的世纪，中学生物教师是大有作为的 | 第13页 |
| 1.3.3《义务教育生物课程标准（2011版）》的主要内容 | 第13-15页 |
| 2 研究综述 | 第15-21页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第15-19页 |
| 2.1.1 当代建构主义学习理论的发展 | 第15-19页 |
| 2.2 可观察学习成果结构 | 第19页 |
| 2.3 教育目标分类理论 | 第19-21页 |
| 2.3.1 求生技巧的目标 | 第19页 |
| 2.3.2 方法目标 | 第19-20页 |
| 2.3.3 内容目标 | 第20-21页 |
| 3 人教版八年级上册新旧教材的比较 | 第21-32页 |
| 3.1 教材编排体系比较 | 第21-23页 |
| 3.2 教材结构内容比较 | 第23-27页 |
| 3.3 教材知识点的比较 | 第27-28页 |
| 3.4 教材能力要求比较 | 第28-30页 |
| 3.5 课后习题以及正文资料比较 | 第30-31页 |
| 3.6 教材版面设计的比较 | 第31-32页 |
| 4 新版八年级上册在中考中试题类型分析 | 第32-36页 |
| 4.1 基本情况分析 | 第32页 |
| 4.2 考查内容分析 | 第32-35页 |
| 4.3 八年级上册在考试中考点分布分析 | 第35-36页 |
| 5 新教材中探究活动实施情况调查与分析 | 第36-38页 |
| 5.1 教师访谈结果分析 | 第36页 |
| 5.2 学生访谈结果分析 | 第36-38页 |
| 6 结论与建议 | 第38-39页 |
| 6.1 结论 | 第38页 |
| 6.2 建议 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
