中职财会专业数学教学之研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 中职数学教学大纲的解读 | 第9页 |
| 1.1.2 中职数学教学现状 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 理论依据 | 第19-23页 |
| 2.1 建构主义的教学理论 | 第19-21页 |
| 2.1.1 建构主义的学习理论 | 第19页 |
| 2.1.2 建构主义的教学模式与教学方法 | 第19-21页 |
| 2.2 奥苏贝尔的有意义接受学习理论 | 第21-23页 |
| 第3章 问卷调查与结果分析 | 第23-30页 |
| 3.1 中职财会专业数学教学现状调查 | 第23-24页 |
| 3.1.1 问卷调查之设计 | 第23页 |
| 3.1.2 问卷调查之实施 | 第23-24页 |
| 3.2 中职财会专业数学教学现状调查之结果分析 | 第24-30页 |
| 3.2.1 学生调查结果分析 | 第24-26页 |
| 3.2.2 教师访谈结果分析 | 第26-30页 |
| 第4章 财会专业数学教学策略及其实施 | 第30-38页 |
| 4.1 融合专业特色，调整数学教学内容 | 第30-33页 |
| 4.1.1 对数学教科书内容进行适度增删 | 第30-33页 |
| 4.1.2 对数学教科书内容的顺序加以适度调整 | 第33页 |
| 4.2 改进教学方法，优化课堂教学 | 第33-36页 |
| 4.2.1 以专业为背景创设问题情境 | 第33-34页 |
| 4.2.2 以问题形式推进教学内容 | 第34-35页 |
| 4.2.3 以职业为向导改革教学过程 | 第35页 |
| 4.2.4 以活动教学模式展开教学环节 | 第35-36页 |
| 4.3 针对专业特色，设计数学教学评价 | 第36-38页 |
| 4.3.1 结合专业特点，合理布置课后作业 | 第36页 |
| 4.3.2 结合就业需要，设计应用性测试 | 第36页 |
| 4.3.3 运用综合评价模式，提升评价质量 | 第36-38页 |
| 第5章 教学案例及教学效果评价 | 第38-50页 |
| 5.1 教学案例 | 第38-45页 |
| 5.2 教学效果评价 | 第45-50页 |
| 5.2.1 课堂教学观察分析 | 第45-46页 |
| 5.2.2 学生问卷调查分析 | 第46-48页 |
| 5.2.3 专业课效果反馈 | 第48-50页 |
| 第6章 结论 | 第50-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 6.2 进一步研究的问题 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 1 | 第55-56页 |
| 附录 2 | 第56-57页 |
| 附录 3 | 第57-59页 |
| 附录 4 | 第59-61页 |
| 附录 5 | 第61-62页 |
| 附录 6 | 第62-63页 |
| 附录 7 | 第63-66页 |
