| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 1 前言 | 第12-13页 |
| ·选题依据 | 第12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| ·科研能力内涵 | 第13-15页 |
| ·能力的涵义 | 第13-14页 |
| ·科研能力的涵义 | 第14-15页 |
| ·国内外研究生科研能力的研究 | 第15-21页 |
| ·国内研究生科研能力的研究状况 | 第15-19页 |
| ·国外研究生科研能力研究状况 | 第19-21页 |
| ·体育专业研究生科研能力的研究 | 第21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-30页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-30页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·访谈法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-24页 |
| ·数理统计法 | 第24页 |
| ·因子分析法 | 第24-30页 |
| 4 分析与讨论 | 第30-56页 |
| ·导师因子 | 第30-35页 |
| ·导师的科研态度因素 | 第31-32页 |
| ·导师的科研能力因素 | 第32-33页 |
| ·导师对学生科研能力的指导能力 | 第33-34页 |
| ·导师对学生的负责程度 | 第34-35页 |
| ·小结 | 第35页 |
| ·课程因子 | 第35-42页 |
| ·科研课程在开设课程中的比重因素(因素38) | 第36-37页 |
| ·专业方向课的上课内容(因素33) | 第37-38页 |
| ·专业方向课的上课方式 | 第38-39页 |
| ·专业基础课的上课内容(因素34) | 第39-40页 |
| ·专业基础课的上课方式(因素35) | 第40-41页 |
| ·小结 | 第41-42页 |
| ·学校科研条件因子 | 第42-46页 |
| ·学校对学生的科研引导(学校提供科研实践的机会等) | 第42-43页 |
| ·学校在科研经费方面的支持政策 | 第43-44页 |
| ·学校图书馆资源 | 第44-45页 |
| ·学校实验室科研条件因素 | 第45-46页 |
| ·小结 | 第46页 |
| ·导师团队因子 | 第46-49页 |
| ·导师团队的科研氛围(因素2) | 第47-48页 |
| ·导师团队的团队协作意识(因素3) | 第48-49页 |
| ·小结 | 第49页 |
| ·学生整体因子 | 第49-53页 |
| ·同学整体的科研氛围 | 第50-51页 |
| ·同学间的科研交流 | 第51-52页 |
| ·同学间的团队协作意识 | 第52-53页 |
| ·小结 | 第53页 |
| ·自身因子 | 第53-56页 |
| ·自身学习主动性 | 第54-55页 |
| ·自身对科研的态度 | 第55-56页 |
| ·小结 | 第56页 |
| 5 结论与建议 | 第56-58页 |
| ·结论 | 第56-57页 |
| ·建议 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-73页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第73页 |