新加坡乐龄教育探析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-17页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 四、 研究现状 | 第12-16页 |
| 五、 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 第一章 新加坡乐龄教育的兴起背景 | 第17-24页 |
| 一、 老龄化社会的必然产物 | 第18-21页 |
| 二、 国家经济长足发展的需要 | 第21页 |
| 三、 维护社会稳定的需要 | 第21-22页 |
| 四、 乐龄人士自身发展的需要 | 第22-24页 |
| 第二章 新加坡实施乐龄教育的主要政府保障 | 第24-29页 |
| 一、 新加坡应对人口老龄化问题的主要机构 | 第24-26页 |
| 二、 新加坡保障乐龄教育实施的主要机构 | 第26-29页 |
| 第三章 新加坡实施乐龄教育的主要途径 | 第29-41页 |
| 一、 以私立的形式开展乐龄教育 | 第29-33页 |
| 二、 依托项目，开设快乐学堂 | 第33-35页 |
| 三、 与大学合作，开展 GSP 项目 | 第35-37页 |
| 四、 以社区为中心，创办乐龄学院 | 第37-41页 |
| 第四章 新加坡乐龄教育的经验与挑战 | 第41-48页 |
| 一、 乐龄教育的主要经验 | 第41-44页 |
| （一） 良好的尊老社会风气 | 第41页 |
| （二） 相对完善的社会保障体制 | 第41页 |
| （三） 注重老年人力资源的开发与利用 | 第41-42页 |
| （四） 实施途径的多样化 | 第42-43页 |
| （五） 乐龄人士自身观念的转变 | 第43-44页 |
| 二、 乐龄教育面临的挑战 | 第44-48页 |
| （一） 政府资金投入偏少 | 第44-45页 |
| （二） 毕业与入学人数不对称 | 第45页 |
| （三） 招生人数多有限制 | 第45页 |
| （四） 教学语言相对单一 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-56页 |
| 后记 | 第56页 |
