| 摘要 | 第1-4页 |
| abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-19页 |
| 一、问题的提出与研究目的意义 | 第8-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 主要概念界定 | 第10-12页 |
| 二、相关文献综述 | 第12-17页 |
| (一) 国外关于学习兴趣教育的研究 | 第12页 |
| (二) 国内关于兴趣教育的研究现状 | 第12-13页 |
| (三) 关于农村中学生英语学习兴趣的现状 | 第13-15页 |
| (四) 关于通过课堂管理激发兴趣的策略研究 | 第15-17页 |
| 三、研究思路与方法 | 第17-19页 |
| (一) 研究思路 | 第17-18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 农村中学学生英语学习兴趣的现状调查及分析 | 第19-24页 |
| 一、郫县某农村中学的基本概况 | 第19-20页 |
| (一) 该校教师的基本情况 | 第19-20页 |
| (二) 该校学生的基本状况 | 第20页 |
| 二、中学生英语学习兴趣的概况 | 第20-24页 |
| (一) 英语学习目的和兴趣的调查 | 第20-22页 |
| (二) 英语学习为什么有兴趣 | 第22页 |
| (三) 英语学习为什么没有兴趣 | 第22-24页 |
| 第三章 影响农村中学生英语学习兴趣的主要因素 | 第24-30页 |
| 一、管理因素与英语学习兴趣 | 第24-27页 |
| (一) 课堂管理因素与英语学习兴趣 | 第24-26页 |
| (二) 农村学校管理与英语学习兴趣 | 第26-27页 |
| (三) 农村学生自我管理现状与英语学习兴趣 | 第27页 |
| 二、农村家庭和社会因素与英语学习兴趣 | 第27-28页 |
| (一) 农村家庭环境与英语学习兴趣 | 第27-28页 |
| (二) 农村社会环境因素与英语学习兴趣 | 第28页 |
| 三、教学因素与英语学习兴趣 | 第28-30页 |
| (一) 教学准备的不充分 | 第28-29页 |
| (二) 教学方法和技术的不完善 | 第29-30页 |
| 第四章 激发农村中学生英语学习兴趣的课堂管理策略 | 第30-36页 |
| 一、课堂管理对农村中学生英语学习兴趣的重要性 | 第30-31页 |
| (一) 课堂管理是提高学生英语学习兴趣的保障和基础 | 第30页 |
| (二) 课堂管理是提高学生英语学习兴趣的催化剂 | 第30页 |
| (三) 课堂管理可为学生英语学习获取更多收益 | 第30-31页 |
| 二、通过多角度加强课堂管理来激发农村学生学习兴趣 | 第31-36页 |
| (一) 有效的课堂管理准备策略 | 第31-32页 |
| (二) 有效的课堂管理策略 | 第32-33页 |
| (三) 根据教学对象的特点制定课堂管理策略 | 第33-34页 |
| (四) 课堂管理中运用多媒体辅助教学激发学生学习兴趣 | 第34-35页 |
| (五) 课堂管理中通过融洽师生关系,激发学生学习兴趣 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 附1：访谈提纲 | 第39-43页 |
| 附2：课堂观察提纲 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
