| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 关键词的释义 | 第8-9页 |
| 1. 德育 | 第8-9页 |
| 2. 德育环境 | 第9页 |
| 3. 家庭德育环境 | 第9页 |
| (三) 研究综述 | 第9-13页 |
| 1. 国内的相关研究 | 第9-11页 |
| 2. 国外的家庭环境对个体品德形成影响的相关研究 | 第11-13页 |
| (四) 本文研究意义、思路及方法 | 第13-15页 |
| 1. 研究意义 | 第13-14页 |
| 2. 研究思路 | 第14页 |
| 3. 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、初中生家庭德育环境的现状分析 | 第15-30页 |
| (一) 初中生品德及家庭德育环境问题总体概述 | 第15-16页 |
| 1. 父母自身素质差，对孩子期望过高，管教过严 | 第15页 |
| 2. 家庭结构的裂变对青少年健康成长的影响 | 第15-16页 |
| 3. 家庭教育观念的偏差 | 第16页 |
| 4. 父母教育方法不当 | 第16页 |
| (二) 当前初中生家庭德育环境现状的具体分析 | 第16-30页 |
| 1. 当前初中生品德的状况调查分析 | 第17-19页 |
| 2. 当前初中生家庭德育环境问题的具体分析 | 第19-30页 |
| 二、初中生家庭德育环境问题归因分析 | 第30-34页 |
| (一) 社会大环境的影响 | 第30-31页 |
| (二) 学校德育环境的影响 | 第31-32页 |
| (三) 家庭德育环境自身的因素 | 第32页 |
| (四) 初中生自身的因素 | 第32-34页 |
| 三、初中生家庭德育环境优化的依据和可能性 | 第34-41页 |
| (一) 依据 | 第34-38页 |
| 1. 心理学依据 | 第34-36页 |
| 2. 哲学依据 | 第36-37页 |
| 3. 初中阶段的特殊性 | 第37-38页 |
| 4. 国家及教育部门的重视 | 第38页 |
| (二) 家庭德育环境优化的可能性 | 第38-41页 |
| 1. 家庭环境作用具有深刻性 | 第38-39页 |
| 2. 家庭德育环境影响方式的渗透性与潜移默化性 | 第39页 |
| 3. 家庭教育在一定意义上是家长的自我教育 | 第39-41页 |
| 四、初中生家庭德育环境优化的原则与措施 | 第41-48页 |
| (一) 初中生家庭德育环境优化的原则 | 第41-43页 |
| 1. 民主性原则 | 第41页 |
| 2. 科学性与灵活性相统一的原则 | 第41页 |
| 3. 严格要求和爱护孩子的自尊心相结合的原则 | 第41-42页 |
| 4. 引导孩子自我教育的原则 | 第42页 |
| 5. 主体性原则 | 第42-43页 |
| (二) 初中生家庭德育环境的优化措施 | 第43-48页 |
| 1. 要加强初中生家庭小区德育环境资源的开发 | 第43-44页 |
| 2. 初中生家长要有优化学习环境意识 | 第44页 |
| 3. 加强初中生家庭生活德育环境建设，优化育人过程 | 第44-47页 |
| 4. 提高品德教育的效果，家庭应与学校、社会等方面主动配合 | 第47-48页 |
| 五、结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 后记 | 第61页 |