| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究现状与意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的方法 | 第10-11页 |
| 第一部分 英国研究生教育的历史与现状 | 第11-18页 |
| 一、英国研究生教育的历史发展 | 第11-16页 |
| （一） 中世纪高级学位教育时期 | 第11-12页 |
| （二） 学位与研究生教育的形成与发展期 | 第12-14页 |
| （三） 学位与研究生教育的快速发展时期 | 第14-15页 |
| （四） 学位与研究生教育的稳定发展时期 | 第15-16页 |
| 二、英国研究生教育的现状 | 第16-18页 |
| 第二部分 英国课程硕士研究生教育产生的背景及现状 | 第18-26页 |
| 一、英国的硕士学位类型 | 第18-19页 |
| 二、英国课程硕士研究生教育产生的背景 | 第19-22页 |
| 三、英国课程硕士研究生教育的现状 | 第22-26页 |
| （一） 英国课程硕士研究生的录取条件与方式 | 第22页 |
| （二） 英国课程硕士研究生的培养方式与课程 | 第22-24页 |
| （三） 英国课程硕士研究生的毕业评价方式与就业出路 | 第24-26页 |
| 第三部分 英国课程硕士研究生的教育的特质及意义 | 第26-34页 |
| 一、英国课程硕士研究生教育的特质 | 第26-31页 |
| （一） 英国的课程硕士研究生教育有其独特的产生背景 | 第26-27页 |
| （二） 英国课程硕士研究生教育有其独特的培养目标 | 第27-28页 |
| （三） 课程硕士研究生教育有着宽松的入学资格 | 第28-29页 |
| （四） 英国课程硕士研究生教育有其独特的培养过程 | 第29-31页 |
| 二、英国课程硕士研究生教育的意义 | 第31-34页 |
| （一） 对英国研究生教育产生的影响 | 第31-32页 |
| （二） 对英国其他方面的影响 | 第32-34页 |
| 第四部分 英国课程硕士研究生教育对我国硕士研究生教育改革的启示 | 第34-43页 |
| 一、我国硕士研究生教育的历史与现状 | 第34-36页 |
| 二、我国硕士研究生教育存在的问题 | 第36-39页 |
| (一)学位分类不明晰,培养目标不明确 | 第36-37页 |
| (二)招生制度不完善,缺乏变通性 | 第37页 |
| (三)学制过于单一,培养方式缺乏多 | 第37-38页 |
| (四)课程设置过于统一,缺乏灵活性 | 第38页 |
| (五)学生毕业没有严格的衡量机制 | 第38-39页 |
| 三、英国课程硕士研究生教育对我国硕士研究生教育改革的启示 | 第39-43页 |
| (一)完善学位分类体系,调整培养目标 | 第39页 |
| (二)更新招生制度,使其更为灵活 | 第39-40页 |
| (三)缩短学制,增加培养方式 | 第40-41页 |
| (四)课程设置的多样化 | 第41页 |
| (五)建立科学、严格的衡量机制 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 后记 | 第49页 |
