知情交融教学策略在语文教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 第一章 知情交融教学策略在语文教学中的应用背景 | 第11-20页 |
| 第一节 语文教学现状与存在问题分析 | 第11-14页 |
| (一) 语文教学的现状 | 第11-12页 |
| (二) 语文教学中的存在问题分析 | 第12-14页 |
| 第二节 语文教学对知情关系的依赖性 | 第14-17页 |
| (一) 知情关系概述 | 第14-15页 |
| (二) 知情关系对语文教学的影响 | 第15-17页 |
| 第三节 新课程改革的要求 | 第17-20页 |
| (一) 新课改对学生认知、情绪能力发展的要求 | 第17-18页 |
| (二) 学生认知、情绪的发展与语文新课改的关系 | 第18-20页 |
| 第二章 知情交融教学策略的理论探索 | 第20-36页 |
| 第一节 知情交融教学策略的理论背景 | 第20-30页 |
| (一) 情绪心理学相关研究 | 第20-21页 |
| (二) 人本主义知情统一的教学观 | 第21页 |
| (三) 奥苏贝尔的意义学习理论 | 第21-22页 |
| (四) 建构主义的学习观 | 第22-23页 |
| (五) 情境认知与学习 | 第23-25页 |
| (六) 与知情交融教学策略相关的研究 | 第25-30页 |
| 第二节 知情交融教学策略的基本理念 | 第30-36页 |
| (一) 知情交融教学策略的基本内涵 | 第30-31页 |
| (二) 知情交融教学策略的实施目标 | 第31-32页 |
| (三) 知情交融教学策略的实施要领 | 第32-36页 |
| 第三章 知情交融教学策略在语文教学中的应用 | 第36-52页 |
| 第一节 依据学生心理特点，确立知情交融教学前提 | 第36-37页 |
| 第二节 把握课程教学规律，充实知情交融教学过程 | 第37-41页 |
| (一) 教学目标、要求的确立与阐明 | 第37-38页 |
| (二) 教学需要分析 | 第38-39页 |
| (三) 教学内容分析 | 第39-40页 |
| (四) 教学矛盾分析 | 第40-41页 |
| 第三节 灵活运用教学方法，实现知情交融教学目标 | 第41-47页 |
| (一) 在生活中发现 | 第41-42页 |
| (二) 在直观中接受 | 第42-43页 |
| (三) 在社会化中尝试 | 第43-44页 |
| (四) 在情境中感悟 | 第44-45页 |
| (五) 在欣赏中升华 | 第45-46页 |
| (六) 在暗示中认同 | 第46-47页 |
| 第四节 以情感交流为纽带，形成知情交融教学氛围 | 第47-52页 |
| (一) 疏通 | 第47-48页 |
| (二) 理解 | 第48-49页 |
| (三) 稳定 | 第49-50页 |
| (四) 融合 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
