高职机电类专业高等数学课程改革与实践
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| ·课题提出的背景 | 第9-14页 |
| ·高职学生基本情况分析 | 第9-11页 |
| ·高职高等数学课程现状 | 第11-12页 |
| ·高职高等数学教学现状 | 第12-14页 |
| ·课题的价值 | 第14-16页 |
| ·现实意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第15-16页 |
| 第2章 研究综述 | 第16-29页 |
| ·高职数学课程改革的相关研究 | 第16-21页 |
| ·高职 | 第16-19页 |
| ·高职数学课程 | 第19-20页 |
| ·高职数学课程改革的相关研究 | 第20-21页 |
| ·国外高职数学课程改革的比较研究 | 第21-29页 |
| ·德国“双元制”教学 | 第21-24页 |
| ·加拿大CBE 教学模式 | 第24-25页 |
| ·其他国家的情况 | 第25-29页 |
| 第3章 机电类专业数学课程体系 | 第29-34页 |
| ·机电类专业相关的数学知识点 | 第29-30页 |
| ·机电类专业数学课程体系特点 | 第30-32页 |
| ·模块化课程的内涵 | 第30-31页 |
| ·模块化课程的特点 | 第31-32页 |
| ·机电类专业数学课程体系结构 | 第32-34页 |
| ·基础模块 | 第32页 |
| ·专业模块 | 第32-33页 |
| ·选学模块 | 第33-34页 |
| 第4章 机电类专业数学课程教学改革 | 第34-46页 |
| ·教学内容的改革 | 第34-39页 |
| ·优化课程教学内容，增强教学实效性 | 第34-36页 |
| ·更新课程教学形式，调动学生积极性 | 第36-37页 |
| ·增加课程应用实例，提高数学兴趣感 | 第37-38页 |
| ·加强课程教材建设，提高教学效率性 | 第38-39页 |
| ·教学方法的改革 | 第39-44页 |
| ·熟能生巧——养成良好数学学习习惯 | 第39页 |
| ·化繁为简——激发学生数学学习兴趣 | 第39-43页 |
| ·师生互动——处理主导与主体的关系 | 第43-44页 |
| ·教学评价的改革 | 第44-46页 |
| ·改变作业方式 | 第44页 |
| ·改变考核方式 | 第44-46页 |
| 第5章 结论与建议 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
