高中新课改背景下外语课堂中的文化教学
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1．1 课题的背景 | 第11页 |
| 1．2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1．3 文献综述 | 第12-13页 |
| 1．4 研究内容 | 第13-14页 |
| 第二章 文化与外语教学的关系 | 第14-31页 |
| 2．1 文化的概念 | 第14-15页 |
| 2．2 文化教学的概念 | 第15-16页 |
| 2．3 文化教学的内容和要求 | 第16-21页 |
| 2．3．1 称呼语 | 第16-17页 |
| 2．3．2 打招呼和告别 | 第17-18页 |
| 2．3．3 感谢与答谢 | 第18页 |
| 2．3．4 恭维与赞扬 | 第18-19页 |
| 2．3．5 禁忌语 | 第19-20页 |
| 2．3．6 委婉语 | 第20-21页 |
| 2．3．7 其他社交文化 | 第21页 |
| 2．4 高中外语文化教学的现状分析 | 第21-24页 |
| 2．4．1 教学目标 | 第22页 |
| 2．4．2 教学内容 | 第22-23页 |
| 2．4．3 教学方式 | 第23页 |
| 2．4．4 学习环境 | 第23页 |
| 2．4．5 评价方式 | 第23-24页 |
| 2．4．6 外语教学须解决的问题 | 第24页 |
| 2．5 文化与外语教学 | 第24-26页 |
| 2．5．1 文化与语言的关系 | 第24-25页 |
| 2．5．2 文化教学的必然性 | 第25-26页 |
| 2．6 新的《英语课程标准》的要求 | 第26页 |
| 2．7 《英语课程标准》的突出特点 | 第26-29页 |
| 2．7．1 学生可持续发展本位 | 第26-27页 |
| 2．7．2 人文性本位 | 第27页 |
| 2．7．3 实践过程和学习体验本位 | 第27-28页 |
| 2．7．4 多元智能本位 | 第28页 |
| 2．7．5 多元化、个性化教学本位 | 第28-29页 |
| 2．7．6 多元化评价本位 | 第29页 |
| 2．8 《英语课程标准》关于教师角色的重新定位 | 第29-30页 |
| 2．8．1 学习活动的组织者和参与者 | 第29-30页 |
| 2．8．2 课程的开发者和研究者 | 第30页 |
| 2．8．3 学生学习的指导者、学生发展的促进者 | 第30页 |
| 2．9 小结 | 第30-31页 |
| 第三章 文化教学的目标 | 第31-41页 |
| 3．1 跨文化交际的技能目标 | 第32-33页 |
| 3．1．1 目标语文化知识 | 第32页 |
| 3．1．2 目标语文化理解能力 | 第32-33页 |
| 3．1．3 对目标语文化形成一定观点 | 第33页 |
| 3．1．4 对目标语文化进行探究的能力 | 第33页 |
| 3．1．5 对目标语文化的情感态度 | 第33页 |
| 3．2 新的《英语课程标准》文化教学目标 | 第33-34页 |
| 3．2．1 二级目标 | 第33页 |
| 3．2．2 五级目标 | 第33-34页 |
| 3．2．3 八级目标 | 第34页 |
| 3．3 在高中外语教学中应把握的文化教学目标 | 第34-40页 |
| 3．3．1 文化知识 | 第34页 |
| 3．3．2 文化理解 | 第34-35页 |
| 3．3．3 跨文化交际 | 第35页 |
| 3．3．4 中西文化的对比 | 第35-38页 |
| 3．3．5 词汇文化 | 第38-39页 |
| 3．3．6 语义文化 | 第39-40页 |
| 3．3．7 语篇文化 | 第40页 |
| 3．4 小结 | 第40-41页 |
| 第四章 文化教学的实施 | 第41-57页 |
| 4．1 文化教学的阻抗分析 | 第41-42页 |
| 4．1．1 教师因素 | 第41页 |
| 4．1．2 学生因素 | 第41页 |
| 4．1．3 学校因素 | 第41-42页 |
| 4．1．4 社会因素 | 第42页 |
| 4．2 文化教学的有利条件 | 第42-45页 |
| 4．2．1 外语教学受重视外语人才受青睐 | 第42页 |
| 4．2．2 教育评估的改革教学手段现代化 | 第42-43页 |
| 4．2．3 外语教学交流加强 | 第43页 |
| 4．2．4 课程资源的整合 | 第43-44页 |
| 4．2．5 校本课程的开发 | 第44页 |
| 4．2．6 学生学习方式的转变 | 第44-45页 |
| 4．2．7 师资力量提高教学观念更新 | 第45页 |
| 4．3 文化教学的导入原则 | 第45-47页 |
| 4．3．1 交际性原则 | 第45-46页 |
| 4．3．2 阶段性原则 | 第46页 |
| 4．3．3 整合性原则 | 第46页 |
| 4．3．4 系统性原则 | 第46-47页 |
| 4．3．5 实用性原则 | 第47页 |
| 4．3．6 适合性原则 | 第47页 |
| 4．3．7 小结 | 第47页 |
| 4．4 文化教学的有效途径 | 第47-52页 |
| 4．4．1 课堂教学 | 第47-52页 |
| 4．4．2 课外学习 | 第52页 |
| 4．4．3 校外学习 | 第52页 |
| 4．5 文学教学 | 第52-56页 |
| 4．5．1 文学教学的地位和作用 | 第53-55页 |
| 4．5．2 文学教学方法 | 第55-56页 |
| 4．6 小结 | 第56-57页 |
| 第五章 实验过程及数据分析 | 第57-60页 |
| 5．1 实验对象 | 第57页 |
| 5．2 实验材料 | 第57页 |
| 5．3 实验目的 | 第57页 |
| 5．4 实验方法与步骤 | 第57-58页 |
| 5．5 数据收集和整理 | 第58-59页 |
| 5．6 数据分析 | 第59页 |
| 5．7 实验结论 | 第59-60页 |
| 第六章 结语 | 第60-62页 |
| 6．1 结语 | 第60页 |
| 6．2 展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
