| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 引言 | 第11-15页 |
| 2. 理论综述 | 第15-31页 |
| ·教师自主发展是国际教师教育发展的趋势 | 第15-19页 |
| ·教师自主发展的概念及其时代意义 | 第15-16页 |
| ·教师自主发展观念的历史演变 | 第16-17页 |
| ·新时代呼唤自主发展的教师 | 第17-19页 |
| ·时代的发展要求中学英语教师成为自主发展型教师 | 第19-23页 |
| ·中学英语教师的职业特点 | 第19-21页 |
| ·英语教师应具备的基本素质 | 第21页 |
| ·提高中学英语教师素质，促进英语教师的发展是时代发展的结果 | 第21-23页 |
| ·影响教师自主发展的几个因素 | 第23-25页 |
| ·内在因素 | 第23-24页 |
| ·外在因素 | 第24-25页 |
| ·国外促进教师发展的做法 | 第25-31页 |
| ·教师行动研究 | 第25-27页 |
| ·教师学习团体 | 第27-28页 |
| ·校本培训 | 第28-29页 |
| ·借鉴意义 | 第29-31页 |
| 3. 关于许昌市中学英语教师继续教育情况和教师自主发展情况的调查分析 | 第31-45页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31-32页 |
| ·样本 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31页 |
| ·施测 | 第31-32页 |
| ·数据录入、整理、统计、分析 | 第32页 |
| ·调查结果与分析 | 第32-44页 |
| ·接受调查教师基本情况分析 | 第32-33页 |
| ·中学英语教师接受继续教育情况的分析 | 第33-36页 |
| ·中学英语教师自主发展认识情况分析 | 第36-38页 |
| ·中学英语教师自主发展情况分析 | 第38-44页 |
| ·结论 | 第44-45页 |
| 4. 促进中学英语教师自主发展的措施 | 第45-54页 |
| ·周围环境因素的认同和支持是促进教师自主发展的强大后盾 | 第45-46页 |
| ·教育主管部门和教师教育机构转变观念，创设教师自主发展的大环境 | 第45-46页 |
| ·合理的学校管理机制、学习化的校园文化是教师自主发展的深厚土壤 | 第46页 |
| ·个人反思是促进中学英语教师自主发展的强大内在动力 | 第46-50页 |
| ·树立反思意识，激发内在动力 | 第47-48页 |
| ·改善心智模式 | 第48页 |
| ·反思教学 | 第48-50页 |
| ·教师间的合作是促进中学英语教师自主发展的力量和智慧源泉 | 第50-54页 |
| ·教师间的合作在促进教师自主发展中的重要意义 | 第50-51页 |
| ·教师间进行合作学习的方法和措施 | 第51-54页 |
| 5. 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录A | 第59-62页 |
| 附录B | 第62页 |
