| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章.引言 | 第9-10页 |
| 第二章.数学学习困难问题研究综述 | 第10-17页 |
| ·学习困难的涵义,关于学习困难学生研究的动态与现状 | 第10-15页 |
| ·高职数学学习困难学生的界定 | 第15-16页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第16-17页 |
| 第三章.影响高职学生数学学习的各种非智力因素 | 第17-36页 |
| ·影响学生数学学习的自身非智力因素 | 第17-26页 |
| ·影响高职学生数学学习的外部环境因素 | 第26-36页 |
| 第四章.高职数困生非智力成因的调查与分析 | 第36-51页 |
| ·调查对象 | 第36-37页 |
| ·调查方法 | 第37页 |
| ·调查内容 | 第37-38页 |
| ·调查结果 | 第38-44页 |
| ·调查结果分析 | 第44-51页 |
| 第五章.针对高职学生学习数学困难的非智力原因的教育对策 | 第51-75页 |
| ·帮助学生树立正确的数学观和数学学习观 | 第51-56页 |
| ·教学生掌握数学学习的基本原则 | 第56-59页 |
| ·指导学生掌握有效的数学学习方法,从而形成符合自己个性的学习方法 | 第59-70页 |
| ·教学生掌握在数学学习中应掌握的认知策略 | 第70-75页 |
| 第六章.教学尝试 | 第75-92页 |
| ·针对高职学生学习数学困难的非智力特征的教学尝试 | 第75-84页 |
| ·教学设计举例 | 第84页 |
| ·教学研究反思 | 第84-92页 |
| 结束语 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 附录 | 第97-112页 |
| 致谢 | 第112-113页 |
