| 引言 | 第1页 |
| 一、思想政治教育的哲学意蕴 | 第7-11页 |
| (一) 思想政治教育与哲学的内在联系 | 第7-8页 |
| (二) 哲学在思想政治教育中的地位与作用 | 第8-11页 |
| 二、思想政治教育的基本哲学内容体系 | 第11-32页 |
| (一) 思想政治教育的本体论规定 | 第11-20页 |
| 1、思想政治教育的主体与客体及其相互关系 | 第11-15页 |
| 2、思想政治教育的本质属性与基本规律 | 第15-20页 |
| (二) 思想政治教育的认识论构成 | 第20-26页 |
| 1、思想政治教育的世界观、人生观、价值观要素及其逻辑结构 | 第20-23页 |
| 2、思想政治教育的道德观和政治观内涵及其构成机制 | 第23-26页 |
| (三) 思想政治教育的方法论形态 | 第26-32页 |
| 1、灌输式与启发诱导式相并举方法 | 第26-28页 |
| 2、层次分类与循序渐进相结合方法 | 第28-29页 |
| 3、特殊与一般相统一方法 | 第29-30页 |
| 4、突出重点与统筹兼顾相配套方法 | 第30页 |
| 5、理论与实践相联系方法 | 第30-31页 |
| 6、上下互动、纵横交叉、多管齐下，整体效益最大化方法 | 第31-32页 |
| 三、思想政治教育的应有哲学取向 | 第32-39页 |
| (一) 以人为本，顺天应人 | 第32-35页 |
| (二) 个性解放，全面发展 | 第35-38页 |
| (三) 人天和谐，天人一体 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 在校期间发表论文、科研成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |