| 中文摘要 | 第1页 |
| 正文——浅析初中思想品德课教学对健全人格培养的作用 | 第4-28页 |
| 一、 倡导对中学生健全人格培养的意义 | 第5-7页 |
| (一) 当前我国中学生人格问题 | 第5页 |
| (二) 对中学生加强健全人格培养的重要意义 | 第5-7页 |
| 1、 健全人格是中学生健康成长的需要 | 第5-6页 |
| 2、 健全人格是中学生顺利完成学业的基本保障。 | 第6页 |
| 3、 健全人格是走向成功必不可少的基本要素。 | 第6页 |
| 4、 健全人格是中学生适应未来社会的需要。 | 第6-7页 |
| 5、 重视中学生健全人格的培养是新时代构建民族精神的追切需要 | 第7页 |
| 二、 人格及健全人格 | 第7-13页 |
| 1、 人格涵义 | 第7-8页 |
| 2、 人格差异及其成因 | 第8-9页 |
| 3、 健全人格及其特征 | 第9-12页 |
| 4、 健全人格的塑造 | 第12-13页 |
| 三、 初中思想品德课教学是中学生健全人格塑造的主阵地和主渠道 | 第13-27页 |
| (一) 求“实”的思想品德课教学过程是搭建学生健康人格培养的阶梯 | 第13-17页 |
| 1、 传授知识，形成学生人格知识体系 | 第14-15页 |
| 2、 明理解惑，培养学生高尚的情操 | 第15页 |
| 3、 力行实践，达到理想人格 | 第15-17页 |
| (二) 求“放”的思想品德课教师教学方式有利于学生张性 | 第17-20页 |
| 1、 呼唤人的主体精神，侧重学生的个性发展。 | 第17-18页 |
| 2、 开放式教学，培养创造性人格 | 第18-19页 |
| 3、 情感教学，感染学生人格情感的发展 | 第19-20页 |
| 4、 交往式教学，增强学生社会适应能力 | 第20页 |
| (三) 求“真”的思想品德课学生学习方式有利于学生健全人格的内化 | 第20-24页 |
| 1、 自主学习，培养独立与责任意识 | 第21页 |
| 2、 合作学习，增强合作精神 | 第21-22页 |
| 3、 探究学习，培养创新人格 | 第22-24页 |
| (四) 求“活”的思想品德课堂教学氛围创建健全人格形成的人文环 | 第24-26页 |
| 1、 形成开放的课堂氛围，尊重学生个性要求 | 第24-25页 |
| 2、 营造民主和谐的课堂气氛，保持学生良好的心态 | 第25-26页 |
| 3、 寓教于趣，引发学生主动性。 | 第26页 |
| (五) 求“美”的思想品德课教师人格感召学生健康人格 | 第26-27页 |
| 1、 教师的人格示范作用，对学生产生一定的影响。 | 第26-27页 |
| 2、 思想品德教师无限的爱生之心激发学生积极向上。 | 第27页 |
| 四、 结束语 | 第27-28页 |
| 英文摘要 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
