| 摘要 | 第1页 |
| 1引言 | 第3-4页 |
| 2数学教学与数学学习的理论研究 | 第4-11页 |
| 2． 1皮亚杰理论下的数学教学 | 第4-7页 |
| 2． 2建构主义的教学思想 | 第7-8页 |
| 2． 3波利亚的数学教育理论 | 第8-10页 |
| 2． 4数学课程标准与探索意识 | 第10-11页 |
| 3探索意识培养的教学实践 | 第11-25页 |
| 3． 1培养探索意识的意义 | 第11-13页 |
| 3． 1． 1探索是数学的生命线 | 第11-12页 |
| 3． 1． 2培养探索意识有利于学习方式的改变 | 第12-13页 |
| 3． 2概念学习与探索意识培养 | 第13-15页 |
| 3． 3数学命题教学与探索意识培养 | 第15-18页 |
| 3． 4开放性问题与探索意识的培养 | 第18-20页 |
| 3． 5数学问题与探索意识的培养 | 第20-25页 |
| 4探索意识对数学教学的启示 | 第25-34页 |
| 4． 1调查问卷 | 第25-28页 |
| 4． 2对调查结果的几点思考 | 第28-29页 |
| 4． 2． 1对课堂教学的思考 | 第28页 |
| 4． 2． 2对数学教学中师生地位、关系的思考 | 第28-29页 |
| 4． 3培养探索意识的策略 | 第29-34页 |