物理专业大学生元认知能力、学习自我效能感及其关系研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究的背景与意义 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·问题的提出及目的 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-26页 |
| ·大学生元认知能力研究 | 第15-20页 |
| ·元认知 | 第15-17页 |
| ·大学生元认知能力 | 第17-18页 |
| ·大学生元认知能力的研究现状 | 第18-20页 |
| ·大学生学习自我效能感研究 | 第20-25页 |
| ·自我效能感 | 第20-21页 |
| ·大学生学习自我效能感 | 第21-22页 |
| ·大学生学习自我效能感的研究现状 | 第22-25页 |
| ·大学生元认知能力与学习自我效能感的关系研究现状 | 第25-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-29页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·数据分析 | 第27-29页 |
| 4 研究结果 | 第29-41页 |
| ·量表的探索分析 | 第29-31页 |
| ·量表的心理测量学检验 | 第31-32页 |
| ·信度 | 第31页 |
| ·效度 | 第31-32页 |
| ·量表的比较分析 | 第32-38页 |
| ·基本特点 | 第32页 |
| ·差异检验 | 第32-38页 |
| ·量表的相关分析 | 第38-40页 |
| ·量表的回归分析 | 第40-41页 |
| 5 分析与讨论 | 第41-47页 |
| ·信效度分析 | 第41页 |
| ·信度分析 | 第41页 |
| ·效度分析 | 第41页 |
| ·差异分析 | 第41-44页 |
| ·性别差异 | 第42页 |
| ·学科差异 | 第42-43页 |
| ·年级差异 | 第43页 |
| ·交互效应 | 第43-44页 |
| ·相关分析 | 第44-45页 |
| ·回归分析 | 第45页 |
| ·教育建议 | 第45-47页 |
| 6 结论 | 第47-49页 |
| ·本研究的主要结论 | 第47-48页 |
| ·本研究的不足之处 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 A | 第53-56页 |
| 附录 B | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
