大学生自我教育问题及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题的背景及意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·本课题研究方法与创新之处 | 第12-13页 |
| 2 大学生自我教育及其理论依据 | 第13-19页 |
| ·大学生自我教育 | 第13-14页 |
| ·大学生自我教育的概念 | 第13页 |
| ·大学生自我教育与教育 | 第13-14页 |
| ·大学生自我教育的理论依据 | 第14-19页 |
| ·自我教育的哲学基础 | 第14-15页 |
| ·自我教育的思想政治教育学基础 | 第15页 |
| ·自我教育的教育学基础 | 第15-16页 |
| ·自我教育的心理学基础 | 第16-18页 |
| ·自我教育的社会学基础 | 第18-19页 |
| 3 大学生自我教育存在的问题及意义 | 第19-22页 |
| ·大学生自我教育存在的问题 | 第19-20页 |
| ·价值观知行脱节，政治取向功利性强 | 第19页 |
| ·自我体验丰富，自我控制力差 | 第19-20页 |
| ·自我评价客观性不足，人际交往能力不强 | 第20页 |
| ·大学生自我教育的意义 | 第20-22页 |
| ·自我教育有助于增强教育的效果 | 第20-21页 |
| ·开展自我教育有利于个体的角色内化 | 第21页 |
| ·开展自我教育能够激发个体的内在动因 | 第21页 |
| ·开展自我教育能够促进自我矛盾的解体 | 第21-22页 |
| 4 大学生自我教育的可能性 | 第22-28页 |
| ·大学生自我教育的主观条件 | 第22-23页 |
| ·价值观多样化，主流意识突出 | 第22页 |
| ·思维活跃，主体意识增强 | 第22页 |
| ·道德取向积极，公德意识明显 | 第22页 |
| ·情感丰富，自我适应能力增强 | 第22-23页 |
| ·大学生自我教育的媒介与空间 | 第23-26页 |
| ·互联网对大学生自我教育的影响 | 第23-24页 |
| ·社会教育环境对大学生自我教育的影响 | 第24-26页 |
| ·大学生的自我教育能力 | 第26-28页 |
| ·自我认识能力 | 第26页 |
| ·自我体验能力 | 第26-27页 |
| ·自我调控能力 | 第27-28页 |
| 5 增强大学生自我教育效果的对策 | 第28-39页 |
| ·建立大学生自我教育机制 | 第28-30页 |
| ·构建大学生自我教育内容体系 | 第30-32页 |
| ·加强大学生自我教育方法学习 | 第32-33页 |
| ·提高大学生自我教育能力 | 第33-34页 |
| ·构建大学生自我教育的平台 | 第34-36页 |
| ·积极参加社会实践活动 | 第36页 |
| ·建立学生素质评价系统 | 第36-39页 |
| 6 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 攻读硕士期间发表学术论文情况 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
