| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-17页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-11页 |
| 1.1.1 全民健身事业发展的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 学校体育安全的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.3 学生专业发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 运动防护的概述 | 第12页 |
| 1.3.2 体育教育专业学生运动防护的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.3“知-信-行”模式的概述 | 第15-17页 |
| 2 研究对象与方法 | 第17-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第17-19页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第19页 |
| 2.2.4 数理统计 | 第19-20页 |
| 3 结果与分析 | 第20-40页 |
| 3.1 一般情况 | 第20-22页 |
| 3.1.1 性别、年级情况 | 第20页 |
| 3.1.2 考取红十字会急救证书情况 | 第20-21页 |
| 3.1.3 获取运动防护知识技能途径情况 | 第21-22页 |
| 3.2 体育教育专业学生运动防护“知-信-行”总得分情况 | 第22-35页 |
| 3.2.1 体育教育专业学生运动防护知识得分情况 | 第22-28页 |
| 3.2.2 体育教育专业学生运动防护态度得分情况 | 第28-32页 |
| 3.2.3 体育教育专业学生运动防护行为得分情况 | 第32-35页 |
| 3.3 不同分类变量运动防护“知-信-行”得分比较 | 第35-38页 |
| 3.3.1 不同性别运动防护“知-信-行”得分情况 | 第35-36页 |
| 3.3.2 不同年级运动防护“知-信-行”得分情况 | 第36页 |
| 3.3.3 不同学校运动防护“知-信-行”得分情况 | 第36-37页 |
| 3.3.4 是否考取急救证书运动防护“知-信-行”得分情况 | 第37-38页 |
| 3.4 运动防护知识、态度、行为之间的相关性 | 第38页 |
| 3.5 预防、急救、康复之间的相关性 | 第38-40页 |
| 4 结论与建议 | 第40-42页 |
| 4.1 结论 | 第40页 |
| 4.2 建议 | 第40-42页 |
| 4.2.1 加强学校和学生对运动防护的认识 | 第40-41页 |
| 4.2.2 开设运动防护相关课程 | 第41页 |
| 4.2.3 加强运动防护理论与实践的结合 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
