基于思维导图下高中数学新授课教学设计案例研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究问题 | 第9页 |
| 1.4 主要术语界定 | 第9页 |
| 1.5 创新点 | 第9-10页 |
| 2 理论背景及文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 理论背景 | 第10-11页 |
| 2.1.1 概念 | 第10-11页 |
| 2.1.2 理论基础 | 第11页 |
| 2.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.2.1 基于思维导图下高中数学教学 | 第11-13页 |
| 2.2.2 高中数学新授课 | 第13-15页 |
| 3 研究方法 | 第15-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第15页 |
| 3.2 研究工具 | 第15页 |
| 3.3 数据收集与分析 | 第15页 |
| 3.4 小结 | 第15-17页 |
| 4 结果与分析 | 第17-52页 |
| 4.1 应用原则 | 第17-22页 |
| 4.1.1 理论依据 | 第17-19页 |
| 4.1.2 原则 | 第19-22页 |
| 4.2 教案设计研究 | 第22-34页 |
| 4.2.1 《待定系数法》教案设计 | 第22-28页 |
| 4.2.2 《等差数列》教案设计 | 第28-34页 |
| 4.3 教学实施与分析 | 第34-48页 |
| 4.3.1 《待定系数法》教学实施与分析 | 第34-43页 |
| 4.3.2 《等差数列》教学实施与分析 | 第43-48页 |
| 4.4 教学反思 | 第48-52页 |
| 4.4.1 《待定系数法》教学反思 | 第48-49页 |
| 4.4.2 《等差数列》教学反思 | 第49-52页 |
| 5 结论与建议 | 第52-54页 |
| 5.1 结论 | 第52-53页 |
| 5.2 建议 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A 学生访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录C《待定系数法》教案第一版 | 第58-64页 |
| 附录D《等差数列》教案第一版 | 第64-70页 |
| 附录E《待定系数法》教案第二版 | 第70-76页 |
| 附录F《等差数列》教案第二版 | 第76-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
