| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.4 相关概念 | 第13-14页 |
| 1.4.1 游泳培训 | 第13页 |
| 1.4.2 游泳社会体育指导员(游泳教员) | 第13页 |
| 1.4.3 小班化教学 | 第13页 |
| 1.4.4 会籍顾问 | 第13-14页 |
| 2 国内外文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 国外相关文献综述 | 第14-17页 |
| 2.1.1 游泳培训管理研究 | 第14-15页 |
| 2.1.2 游泳培训研究 | 第15页 |
| 2.1.3 游泳教员情况研究 | 第15-16页 |
| 2.1.4 游泳教学内容、方法研究 | 第16-17页 |
| 2.2 国内相关文献综述 | 第17-21页 |
| 2.2.1 游泳培训市场研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 游泳俱乐部发展研究 | 第18页 |
| 2.2.3 游泳安全保障研究 | 第18-19页 |
| 2.2.4 游泳教学内容、方法研究 | 第19-21页 |
| 3 研究的基本思路和方法 | 第21-25页 |
| 3.1 研究的对象和基本思路 | 第21-23页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.1.2 研究思路 | 第21-23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第24页 |
| 3.2.4 实地调查法 | 第24页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第24-25页 |
| 4 分析与讨论 | 第25-54页 |
| 4.1 竞辉健身游泳俱乐部开展游泳培训的基本情况分析 | 第25-27页 |
| 4.1.1 俱乐部概括及经营理念 | 第25-26页 |
| 4.1.2 游泳场馆选址及基础设施条件 | 第26-27页 |
| 4.1.3 游泳场馆安全保障条件 | 第27页 |
| 4.2 竞辉健身游泳俱乐部游泳培训管理情况分析 | 第27-32页 |
| 4.2.1 竞辉健身游泳俱乐部游泳培训组织机构设置及管理制度 | 第27-30页 |
| 4.2.2 竞辉健身游泳俱乐部会籍顾问及游泳教员提成激励制度 | 第30-32页 |
| 4.3 竞辉健身游泳俱乐部游泳培训教学组织形式与招生情况分析 | 第32-36页 |
| 4.3.1 教学组织形式及价格的制定 | 第32-33页 |
| 4.3.2 会籍顾问招生情况 | 第33-34页 |
| 4.3.3 游泳教员招生情况 | 第34-36页 |
| 4.4 竞辉健身游泳俱乐部师资情况分析 | 第36-39页 |
| 4.4.1 游泳教员的招聘途径及来源 | 第36-37页 |
| 4.4.2 游泳教员的年龄组成及性别比例 | 第37-38页 |
| 4.4.3 游泳教员的运动水平及资格证书情况 | 第38页 |
| 4.4.4 游泳教员的执教年限及执教水平 | 第38-39页 |
| 4.5 竞辉健身游泳俱乐部学员情况分析 | 第39-43页 |
| 4.5.1 学员的年龄组成 | 第39-40页 |
| 4.5.2 学员家庭经济情况 | 第40页 |
| 4.5.3 学员参加游泳培训的动机 | 第40-41页 |
| 4.5.4 学员选择小班教学的动机 | 第41页 |
| 4.5.5 学员选择竞辉游泳培训的原因 | 第41-42页 |
| 4.5.6 学员在培训过程中最为关注的问题 | 第42-43页 |
| 4.6 竞辉健身游泳俱乐部游泳培训小班化教学情况分析 | 第43-46页 |
| 4.6.1 小班化教学内容分析 | 第43页 |
| 4.6.2 小班化教学方法、教学手段分析 | 第43-44页 |
| 4.6.3 小班化教学考核及年度赛事活动分析 | 第44-45页 |
| 4.6.4 学员对培训效果的满意度分析 | 第45-46页 |
| 4.7 竞辉健身游泳俱乐部游泳培训特点分析 | 第46-48页 |
| 4.7.1 教学组织形式：小班化 | 第46-47页 |
| 4.7.2 招生策略：内部与外部招生相结合,学员享受1-2个月免费畅游优惠 | 第47页 |
| 4.7.3 学员毕业考核方式：家长、泳教部经理、片区主管共同参与 | 第47页 |
| 4.7.4 市场定位：加强对成年人培训市场的开发,促进俱乐部的健康发展 | 第47-48页 |
| 4.8 竞辉健身游泳俱乐部游泳培训选择小班教学的优势分析 | 第48-50页 |
| 4.8.1 小班教学是教育改革的趋势,同样适用于游泳教学 | 第48页 |
| 4.8.2 小班教学与俱乐部的健身服务相结合,便于管理 | 第48页 |
| 4.8.3 小班教学可增进师生沟通,促进师生关系 | 第48-49页 |
| 4.8.4 小班教学可个别对待,保障教学安全和质量 | 第49-50页 |
| 4.9 竞辉健身游泳俱乐部招生盈利原因分析 | 第50-52页 |
| 4.9.1 注重场馆选址,修建良好的硬件设施条件 | 第50页 |
| 4.9.2 选择小班化的教学组织形式,价格合理 | 第50-51页 |
| 4.9.3 注重会籍顾问和游泳教员招生,保障学员人数 | 第51页 |
| 4.9.4 注重游泳教员的执教能力,保障教学质量 | 第51页 |
| 4.9.5 注重学员的满意度,形成良性循环 | 第51-52页 |
| 4.10 竞辉健身游泳俱乐部游泳培训过程中存在困难分析 | 第52-54页 |
| 4.10.1 游泳教员流失情况严重,缺乏具有吸引力的人才留存制度 | 第52-53页 |
| 4.10.2 缺乏高水平训练型教员,不利于俱乐部的长远发展 | 第53页 |
| 4.10.3 缺乏相应的国家政策扶植,不利于俱乐部的健康发展 | 第53-54页 |
| 5 结论和建议 | 第54-57页 |
| 5.1 结论 | 第54-55页 |
| 5.1.1 良好的硬件设施,为游泳培训的开展提供了基础条件 | 第54页 |
| 5.1.2 合理的工资提成制度,激励着会籍顾问和游泳教员的工作热情 | 第54页 |
| 5.1.3 持有双证的教员招聘条件,保证俱乐部较高的职业持证率 | 第54页 |
| 5.1.4 小班化的教学组织形式,满足学员的多种需求 | 第54-55页 |
| 5.1.5 游泳教员与会籍顾问之间缺乏交叉学习,使俱乐部招生效果欠佳 | 第55页 |
| 5.2 建议 | 第55-57页 |
| 5.2.1 完善游泳教员管理体系,制定科学的教员留存制度 | 第55页 |
| 5.2.2 引进或培养高水平游泳教员,开阔培训市场 | 第55-56页 |
| 5.2.3 建议体育产业相关部门制定出具体的扶植政策,并尽快落实 | 第56页 |
| 5.2.4 组织游泳教员和会籍顾问专业知识的交叉学习,进一步提高招生效果 | 第56页 |
| 5.2.5 对集健身与游泳培训为一体的体育俱乐部,小班化教学值得借鉴 | 第56-57页 |
| 6 致谢 | 第57-58页 |
| 7 参考文献 | 第58-60页 |
| 8 附件 | 第60-65页 |
