摘要 | 第4-6页 |
abstract | 第6-7页 |
1 前言 | 第11-13页 |
1.1 选题依据 | 第11-12页 |
1.1.1 应用型体教专业人才培养的需要 | 第11页 |
1.1.2 体教专业排球普修课程教学改革的需要 | 第11页 |
1.1.3 中小学排球教师岗位的需要 | 第11-12页 |
1.2 选题意义 | 第12-13页 |
1.2.1 促进体教专业排球普修教学与中小学排球教学及相关排球活动的深度融合,实现人才培养与岗位需求的顺畅对接 | 第12页 |
1.2.2 提升体教专业排球普修学生中小学排球实践知识技能的应用能力,具备从事中小学排球教师岗位的实践操作技能 | 第12-13页 |
1.2.3 为融入中小学排球内容的体教专业排球普修课程教学体系的构建给予理论支持和培养“一专多能”高素质应用型人才体系改革提供参考 | 第13页 |
2 文献综述 | 第13-18页 |
2.1 国内研究现状 | 第13-17页 |
2.1.1 与体教专业排球普修教学改革相关的研究 | 第13-14页 |
2.1.2 与体教专业排球普修教学模式相关的研究 | 第14-15页 |
2.1.3 与体教专业排球普修教学方法相关的研究 | 第15-16页 |
2.1.4 与体教专业排球普修教学与中小学排球相关的研究 | 第16-17页 |
2.2 国外研究现状 | 第17页 |
2.3 文献综述总结 | 第17-18页 |
3 研究对象与方法 | 第18-21页 |
3.1 研究对象 | 第18页 |
3.2 研究方法 | 第18-21页 |
3.2.1 文献资料法 | 第18页 |
3.2.2 问卷调查法 | 第18-20页 |
3.2.3 实验法 | 第20-21页 |
3.2.4 数理统计法 | 第21页 |
4 实验设计 | 第21-28页 |
4.1 预实验 | 第21-23页 |
4.2 正式实验 | 第23-28页 |
4.2.1 实验目的 | 第23页 |
4.2.2 实验时间和地点 | 第23页 |
4.2.3 实验对象 | 第23页 |
4.2.4 实验进度、内容的确定 | 第23-26页 |
4.2.5 测试指标 | 第26-27页 |
4.2.6 实验步骤 | 第27页 |
4.2.7 实验控制 | 第27-28页 |
5 实验结果分析与讨论 | 第28-39页 |
5.1 实验前测试结果对比分析 | 第28-30页 |
5.1.1 实验组和对照组学生身体形态、素质测试结果比较 | 第28页 |
5.1.2 实验组和对照组学生排球基本技术测试结果比较 | 第28-29页 |
5.1.3 实验组和对照组学生中小学排球教师岗位知识技能掌握情况比较 | 第29页 |
5.1.4 实验组和对照组学生从事中小学排球教师岗位的自信心比较 | 第29-30页 |
5.2 实验后测试结果对比分析 | 第30-32页 |
5.2.1 实验组和对照组排球基本技术考核成绩比较 | 第30-31页 |
5.2.2 实验组和对照组中小学排球教师岗位知识技能掌握情况比较 | 第31-32页 |
5.2.3 实验组和对照组学生从事中小学排球教师岗位的自信心比较 | 第32页 |
5.3 实验前、后各组测试结果对比分析 | 第32-35页 |
5.3.1 排球基本技术考核比较 | 第32-34页 |
5.3.2 中小学排球教师岗位知识技能掌握情况比较 | 第34-35页 |
5.3.3 实验前、后两组学生从事中小学排球教师岗位的自信心比较 | 第35页 |
5.4 实验讨论 | 第35-39页 |
5.4.1 教学内容的趣味性、实用性和针对性,能够提高学生主动学习的积极性 | 第36-37页 |
5.4.2 删减部分难度大、实用性差的内容,增加中小学排球游戏活动和排球球性、球感内容,有助于学生的排球基本技术的学习和掌握 | 第37页 |
5.4.3 立体式的课程体系,有利于学生全面掌握中小学排球教师岗位所需的相关知识和技能 | 第37-38页 |
5.4.4 全面的知识技能培养,能够提高学生从事中小学排球教师岗位的信心 | 第38-39页 |
6 结论与建议 | 第39-40页 |
6.1 结论 | 第39-40页 |
6.2 建议 | 第40页 |
7 局限与不足 | 第40-41页 |
8 参考文献 | 第41-43页 |
致谢 | 第43-44页 |
在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第44-45页 |
附件一 | 第45-46页 |
附件二 | 第46-48页 |
附件三 | 第48-50页 |
附件四 | 第50-52页 |
附件五 | 第52-54页 |