| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 序言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 有利于提高教师的文化教学质量 | 第9-10页 |
| 1.2.2 有利于发展学生的英语综合能力 | 第10页 |
| 1.2.3 有利于学校组织文化教学活动 | 第10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 文化教学的国外研究历史 | 第12页 |
| 2.2 文化教学的国内研究现状 | 第12-18页 |
| 2.2.1 必要性论证 | 第12-13页 |
| 2.2.2 教学目标 | 第13-14页 |
| 2.2.3 教学内容 | 第14-15页 |
| 2.2.4 教学策略 | 第15-16页 |
| 2.2.5 小结 | 第16-18页 |
| 第3章 理论框架 | 第18-28页 |
| 3.1 基本概念 | 第18-21页 |
| 3.1.1 语言 | 第18页 |
| 3.1.2 文化 | 第18-19页 |
| 3.1.3 跨文化交际 | 第19页 |
| 3.1.4 语用失误 | 第19页 |
| 3.1.5 语言错误 | 第19-20页 |
| 3.1.6 文化教学 | 第20-21页 |
| 3.2 相关理论 | 第21-22页 |
| 3.2.1 萨丕尔——沃尔夫假说 | 第21-22页 |
| 3.2.2 错误分析理论 | 第22页 |
| 3.2.3 跨文化交际理论 | 第22页 |
| 3.3 理论框架 | 第22-26页 |
| 3.4 小结 | 第26-28页 |
| 第4章 研究设计 | 第28-31页 |
| 4.1 研究问题 | 第28页 |
| 4.2 研究对象 | 第28页 |
| 4.2.1 问卷调查对象 | 第28页 |
| 4.2.2 访谈对象 | 第28页 |
| 4.3 研究方法 | 第28-30页 |
| 4.3.1 问卷调查法 | 第29页 |
| 4.3.2 访谈法 | 第29页 |
| 4.3.3 课堂观察法 | 第29-30页 |
| 4.4 研究过程 | 第30-31页 |
| 第5章 调查结果分析及讨论 | 第31-49页 |
| 5.1 调查问卷数据及访谈结果分析 | 第31-39页 |
| 5.1.1 教师对文化教学的认识 | 第31-36页 |
| 5.1.2 教师文化教学的课堂实践情况 | 第36-39页 |
| 5.2 课堂观察结果分析 | 第39-46页 |
| 5.2.1 课堂观察量表数据及结果分析 | 第39-41页 |
| 5.2.2 课堂观察案例中存在的问题及对策 | 第41-46页 |
| 5.3 总结 | 第46-49页 |
| 5.3.1 高考制度 | 第46-47页 |
| 5.3.2 时间有限 | 第47页 |
| 5.3.3 教学资源欠缺 | 第47页 |
| 5.3.4 教师自身文化教学能力不足 | 第47-49页 |
| 第6章 教学启示 | 第49-53页 |
| 6.1 转变英语课堂教学理念,平衡语言教学与文化教学 | 第49页 |
| 6.2 挖掘生动的文化知识,丰富拓展文化教学内容 | 第49-50页 |
| 6.3 提高教师文化教学能力,运用适当的文化教学方法 | 第50-51页 |
| 6.3.1 丰富教师的文化知识,提升教师综合素质 | 第50-51页 |
| 6.3.2 采用适当的文化教学方法,提高学生跨文化交际能力 | 第51页 |
| 6.4 创造轻松的学习环境,改善实施文化教学的客观环境 | 第51-53页 |
| 6.4.1 减轻学生的课业负担,创造轻松快乐的学习气氛 | 第51页 |
| 6.4.2 改革学习评价标准,减轻教师的教学压力 | 第51-53页 |
| 第7章 结论 | 第53-55页 |
| 7.1 主要发现 | 第53-54页 |
| 7.2 论文的局限性 | 第54页 |
| 7.3 进一步研究的建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录1：教师问卷 | 第59-62页 |
| 附录2：学生问卷 | 第62-64页 |
| 附录3：关于“高中英语文化教学现状的调查研究”访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录4：访谈文本记录 | 第65-73页 |
| 附录5：文化教学课堂观察量表 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
