| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-36页 |
| 1.1 研究背景与问题 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第9-11页 |
| 1.2 研究对象与范围 | 第11-17页 |
| 1.2.1 研究对象的解释 | 第11-17页 |
| 1.2.2 研究范围的界定 | 第17页 |
| 1.3 研究现状与意义 | 第17-30页 |
| 1.3.1 文献综述 | 第17-28页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第28-30页 |
| 1.3.3 研究创新 | 第30页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第30-36页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第30-31页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第31-32页 |
| 1.4.3 研究内容 | 第32-34页 |
| 1.4.4 章节分布 | 第34-36页 |
| 第二章 政府角色定位的理论依据与模型建构 | 第36-59页 |
| 2.1 政府角色论 | 第36-46页 |
| 2.1.1 政府角色论的几大流派 | 第36-39页 |
| 2.1.2 经济学视角下的政府角色研究 | 第39-41页 |
| 2.1.3 管理学视角下的政府角色研究 | 第41-46页 |
| 2.2 高等教育领域政府角色选择模型 | 第46-48页 |
| 2.3 民办高等教育政府治理体系构建 | 第48-59页 |
| 2.3.1 政府治理理念 | 第48-50页 |
| 2.3.2 政府治理原则 | 第50-53页 |
| 2.3.3 政府治理构架 | 第53-59页 |
| 第三章 我国民办高等教育发展中的政府角色变迁 | 第59-86页 |
| 3.1 民办高等教育的恢复起步阶段(1978-1991年) | 第61-67页 |
| 3.1.1 民办高等教育发展的外部环境 | 第61-63页 |
| 3.1.2 民办高等教育的发展内容 | 第63-65页 |
| 3.1.3 政府角色的变化与形象 | 第65-67页 |
| 3.2 民办高等教育蓬勃发展阶段(1992-2002年) | 第67-74页 |
| 3.2.1 民办高等教育发展的外部环境 | 第67-71页 |
| 3.2.2 民办高等教育的发展内容 | 第71-73页 |
| 3.2.3 政府角色的变化与形象 | 第73-74页 |
| 3.3 民办高等教育规范发展阶段(2003年-) | 第74-86页 |
| 3.3.1 民办高等教育的外部环境 | 第75-79页 |
| 3.3.2 民办高等教育的发展内容 | 第79-81页 |
| 3.3.3 政府角色的变化与形象 | 第81-86页 |
| 第四章 国外私立高等教育发展中的政府角色定位 | 第86-118页 |
| 4.1 英国私立高等教育 | 第86-96页 |
| 4.1.1 二战后英国高等教育发展及现状 | 第86-87页 |
| 4.1.2 英国私立高等教育的学位授予 | 第87-90页 |
| 4.1.3 英国私立高等教育质量保障 | 第90-94页 |
| 4.1.4 不同历史时期英国政府的角色选择 | 第94-95页 |
| 4.1.5 英国私立高等教育发展中的政府角色定位对我国的启示 | 第95-96页 |
| 4.2 日本私立高等教育 | 第96-111页 |
| 4.2.1 日本私立高等教育的概况 | 第96-98页 |
| 4.2.2 日本私立高等教育的质量保障 | 第98-102页 |
| 4.2.3 不同历史时期政府角色的选择 | 第102-108页 |
| 4.2.4 日本政府支持私立高校发展的典型经验及对我国的启示 | 第108-111页 |
| 4.3 美国私立高等教育 | 第111-118页 |
| 4.3.1 美国私立高等教育发展概况 | 第111-113页 |
| 4.3.2 不同历史时期政府的角色选择 | 第113-115页 |
| 4.3.3 美国营利性私立高校质量保障体系对我国的启示 | 第115-118页 |
| 第五章 上海民办高等教育政府治理的现实考察 | 第118-169页 |
| 5.1 上海民办高等教育的发展历程 | 第118-137页 |
| 5.1.1 破茧重生的上海民办高等教育(1977-1991年) | 第120-123页 |
| 5.1.2 蓬勃发展的上海民办高等教育(1992-2005年) | 第123-129页 |
| 5.1.3 规范发展的上海民办高等教育(2006-2017年) | 第129-137页 |
| 5.2 上海民办高等教育发展中政府治理体系的现状分析 | 第137-157页 |
| 5.2.1 治理机制的创新 | 第137-146页 |
| 5.2.2 治理举措的联动 | 第146-157页 |
| 5.3 上海民办高等教育发展中政府治理的特点 | 第157-163页 |
| 5.3.1 明确的治理宗旨和目标体系 | 第157-158页 |
| 5.3.2 趋于法治的制度环境 | 第158-159页 |
| 5.3.3 逐步完善的治理机制 | 第159-160页 |
| 5.3.4 相互关联的管理措施 | 第160-163页 |
| 5.4 案例 | 第163-169页 |
| 5.4.1 案例一 | 第163-166页 |
| 5.4.2 案例二 | 第166-169页 |
| 第六章 民办高校发展中政府角色定位的启示 | 第169-207页 |
| 6.1 治理的条件和依据 | 第169-175页 |
| 6.1.1 加快法治环境的达成 | 第170-172页 |
| 6.1.2 丰富法律法规的制定 | 第172-175页 |
| 6.2 治理的组织架构 | 第175-180页 |
| 6.2.1 设置专门管理机构 | 第175-178页 |
| 6.2.2 构建部门间的协调机制 | 第178-180页 |
| 6.3 治理的内容 | 第180-191页 |
| 6.3.1 实施全生命周期的监管 | 第180-185页 |
| 6.3.2 有效的财务监管 | 第185-187页 |
| 6.3.3 维持行业内部平衡 | 第187-191页 |
| 6.4 治理的模式 | 第191-207页 |
| 6.4.1 减轻民办高校的生存压力 | 第191-194页 |
| 6.4.2 给予民办高校提升办学质量的专业指导 | 第194-197页 |
| 6.4.3 民办高校教师的无差别化对待 | 第197-199页 |
| 6.4.4 培育第三方市场,发挥社会中介组织的作用 | 第199-207页 |
| 第七章 结语 | 第207-212页 |
| 7.1 研究结论 | 第208-210页 |
| 7.2 研究不足 | 第210-212页 |
| 参考文献 | 第212-225页 |
| 附录一: 访谈基本情况 | 第225-227页 |
| 附录二: 访谈提纲 | 第227-232页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第232-234页 |
| 致谢 | 第234-235页 |
