| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 一 绪论 | 第8-12页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| （二） 文献综述 | 第9页 |
| （三） 研究方法 | 第9-10页 |
| （四） 研究思路和创新 | 第10-12页 |
| 二 流行文化 | 第12-20页 |
| （一） 流行文化的内涵 | 第12-13页 |
| （二） 流行文化的特征 | 第13-17页 |
| （1）娱乐性 | 第13-14页 |
| （2）独创性 | 第14-15页 |
| （3）商业性 | 第15-16页 |
| （4）易变性 | 第16页 |
| （5）世俗化 | 第16-17页 |
| （三） 当前我国流行文化的发展情况 | 第17-20页 |
| 三 当前流行文化对“90 后”青少年思想政治教育的影响 | 第20-32页 |
| （一） 定义“90 后” | 第20页 |
| （二） 当前流行文化对“90 后”青少年思政教学的积极影响 | 第20-23页 |
| （1）优化教育模式；丰富校园生活 | 第20-21页 |
| （2）赋予“90 后”多彩生活；思政课教学环境更具开放性 | 第21-22页 |
| （3）加速“90 后”青少年社会化进程，增强思政课教学的渗透性 | 第22-23页 |
| （三） 当前流行文化对“90 后”青少年的消极影响 | 第23-32页 |
| （1）世俗化严重：非“钱”勿扰迎来炫富潮流 | 第23-26页 |
| （2）行为失范，“门事件”的频发，诱发道德问题 | 第26-27页 |
| （3）信仰的坍塌：恶搞事件应该引起的反思 | 第27-32页 |
| 四 当前流行文化对“90 后”青少年负面影响的化解 | 第32-40页 |
| （一） 教育内容层面：积极应对，不放任自流 | 第32-35页 |
| （1）加强“90 后”青少年金钱观、名利观教育 | 第32-33页 |
| （2）拓展偶像教育，提出榜样精神 | 第33页 |
| （3）深化大众传媒的引导作用 | 第33-35页 |
| （二） 教育方式层面：顺势利用而不消极抵抗 | 第35-36页 |
| （1）由“填鸭式”教育转向“自主式”教育 | 第35页 |
| （2）兴趣引导式教育 | 第35页 |
| （3）推广媒介教育 | 第35-36页 |
| （三） 教育对象层面：健康融入而不颓废其中 | 第36-40页 |
| （1）“90 后”青少年健康价值观的构建 | 第36-37页 |
| （2）健全学校、家庭、社会相统一的思想教育体系 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
