| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 二、 论题的研究现状 | 第9-11页 |
| 三、 论题研究的方法 | 第11页 |
| 四、 本文创新点 | 第11-12页 |
| 第一章 马克思主义学风的涵义及形成 | 第12-25页 |
| 第一节 马克思主义学风的涵义及要义 | 第12-14页 |
| 一、 马克思主义学风的涵义 | 第12-13页 |
| 二、 马克思主义学风的要义 | 第13-14页 |
| 第二节 马克思、恩格斯及列宁对学风理论的贡献 | 第14-17页 |
| 一、 马克思对学风理论的贡献 | 第14-15页 |
| 二、 恩格斯对学风理论的贡献 | 第15-16页 |
| 三、 列宁对学风理论的贡献 | 第16-17页 |
| 第三节 中国共产党人对学风理论的发展 | 第17-25页 |
| 一、 毛泽东的学风理论 | 第17-19页 |
| 二、 邓小平的学风理论 | 第19-20页 |
| 三、 江泽民的学风理论 | 第20-22页 |
| 四、 胡锦涛的学风理论 | 第22-23页 |
| 五、 习近平的学风理论 | 第23-25页 |
| 第二章 新时期我国马克思主义学风建设存在的主要问题及原因 | 第25-35页 |
| 第一节 新时期我国马克思主义学风建设存在的主要问题 | 第25-30页 |
| 一、 领导干部中学风建设存在的问题 | 第25-28页 |
| 二、 学生群体中学风建设存在的问题 | 第28-30页 |
| 第二节 新时期我国马克思主义学风建设存在问题的原因 | 第30-35页 |
| 一、 市场经济背景下的社会因素冲击 | 第30-32页 |
| 二、 制度体制建设不完善 | 第32-33页 |
| 三、 错误的思想方法 | 第33-35页 |
| 第三章 新时期加强我国马克思主义学风建设的对策 | 第35-44页 |
| 第一节 掌握坚实的马克思主义学风理论 | 第35-38页 |
| 一、 深入学习马克思主义学风理论 | 第35-36页 |
| 二、 创新马克思主义学风理论 | 第36-37页 |
| 三、 改造主观世界增强理论自觉自信 | 第37页 |
| 四、 改进文风会风促学风改变 | 第37-38页 |
| 第二节 充分发挥领导干部的带动作用 | 第38-41页 |
| 一、 领导干部有着重要地位 | 第39-40页 |
| 二、 领导干部要成为坚持马克思主义学风的模范 | 第40页 |
| 三、 正确的世界观是领导干部良好学风的前提 | 第40-41页 |
| 第三节 健全学风制度 | 第41-44页 |
| 一、 建立健全学风教育制度 | 第41-42页 |
| 二、 积极探索学风教育新形式 | 第42页 |
| 三、 强化激励监督机制落实学习效果 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
