引入以乡土农林作物为基点的大学校园景观规划软景设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景与现状 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 论文结构 | 第12-14页 |
| 2 概念与相关理论综述 | 第14-22页 |
| 2.1 大学校园景观设计基本名词概述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 大学 | 第14页 |
| 2.1.2 景观设计 | 第14页 |
| 2.1.3 大学校园景观设计 | 第14-15页 |
| 2.2 乡土作物景观植物概念解析 | 第15-22页 |
| 2.2.1 乡土作物 | 第15页 |
| 2.2.2 乡土植物 | 第15-16页 |
| 2.2.3 引入植物 | 第16页 |
| 2.2.4 乡土作物与乡土植物的文化特征 | 第16-17页 |
| 2.2.5 具有代表性的乡土作物描述 | 第17-22页 |
| 3 大学校园景观案例分析 | 第22-31页 |
| 3.1 国外优秀案例 | 第22-23页 |
| 3.2 国内优秀案例 | 第23-28页 |
| 3.3 现状及问题 | 第28-29页 |
| 3.4 小结 | 第29-31页 |
| 4 引入乡土作物为契机的校园景观设计 | 第31-47页 |
| 4.1 校园景观设计原则 | 第31-33页 |
| 4.2 校园景观设计中的因素和制约 | 第33页 |
| 4.3 校园乡土作物景观 | 第33-36页 |
| 4.3.1 本文校园乡土作物景观的概念 | 第33-34页 |
| 4.3.2 校园乡土作物植物的选择准则 | 第34-36页 |
| 4.4 校园乡土作物景观的可持续性 | 第36-42页 |
| 4.4.1 校园乡土作物生态的可持续 | 第36-37页 |
| 4.4.2 乡土作物景观建立 | 第37-39页 |
| 4.4.3 管理方式的可持续 | 第39-41页 |
| 4.4.4 经济可持续 | 第41页 |
| 4.4.5 文化层面可持续 | 第41-42页 |
| 4.5 引入乡土作物景观校园的生态关系 | 第42-45页 |
| 4.5.1 校园的自然生态 | 第42页 |
| 4.5.2 校园乡土作物的人文文化生态 | 第42-43页 |
| 4.5.3 校园的本土，地域的文化生态 | 第43-44页 |
| 4.5.4 校园的社会生态关系 | 第44-45页 |
| 4.6 乡土作物景观的美学 | 第45-47页 |
| 5 案例实践——云南旅游职业学院 | 第47-54页 |
| 5.1 设计原则与理念 | 第47-48页 |
| 5.1.1 设计原则 | 第47页 |
| 5.1.2 设计理念 | 第47-48页 |
| 5.2 项目定位 | 第48-49页 |
| 5.2.1 同类校园规划现状 | 第48页 |
| 5.2.2 区位分析 | 第48页 |
| 5.2.3 规划解读 | 第48-49页 |
| 5.3 场地状况分析 | 第49-50页 |
| 5.3.1 气候条件 | 第49页 |
| 5.3.2 竖向与消防分析 | 第49-50页 |
| 5.4 总体布局 | 第50-52页 |
| 5.4.1 功能分析 | 第50页 |
| 5.4.2 交通分析 | 第50-51页 |
| 5.4.3 种植设计分析 | 第51-52页 |
| 5.4.4 照明设计分析 | 第52页 |
| 5.5 分区设计 | 第52-54页 |
| 5.5.1 入口形象展示区 | 第52页 |
| 5.5.2 校园步道和互动交流区 | 第52-53页 |
| 5.5.3 学生活动场地 | 第53页 |
| 5.5.4 公共教学景观区 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 在校期间的科研成果 | 第58页 |
