合作教学模式在啦啦操副项教学中的研究--以吉林体育学院为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第9-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 合作教学模式历史沿革 | 第12页 |
| 1.3.2 合作教学模式的类型 | 第12页 |
| 1.3.3 合作教学模式构成要素 | 第12-13页 |
| 1.3.4 合作教学模式的方法 | 第13-14页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.5 概念界定 | 第18-20页 |
| 1.5.1 教学模式的含义 | 第18页 |
| 1.5.2 合作教学模式 | 第18-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第21-24页 |
| 2.2.4 实验法 | 第24页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第24-25页 |
| 3 实验设计与控制 | 第25-33页 |
| 3.1 实验设计 | 第25-26页 |
| 3.1.1 传统教学设计 | 第25页 |
| 3.1.2 合作教学设计 | 第25-26页 |
| 3.2 实验控制 | 第26-33页 |
| 3.2.1 学生情况 | 第27-29页 |
| 3.2.2 教学控制 | 第29-31页 |
| 3.2.3 实验测量控制 | 第31-32页 |
| 3.2.4 实验评价指标控制 | 第32-33页 |
| 4 结果与分析 | 第33-58页 |
| 4.1 运动参与影响 | 第33-36页 |
| 4.2 运动技能影响 | 第36-40页 |
| 4.2.1 理论知识 | 第36-37页 |
| 4.2.2 专项技术 | 第37-40页 |
| 4.3 身体健康领域 | 第40-46页 |
| 4.3.1 身体姿态 | 第40-42页 |
| 4.3.2 身体形态 | 第42-44页 |
| 4.3.3 身体素质 | 第44-46页 |
| 4.4 心理健康领域 | 第46-50页 |
| 4.5 社会适应目标领域 | 第50-58页 |
| 4.5.1 学习能力 | 第50-53页 |
| 4.5.2 合作意识 | 第53-54页 |
| 4.5.3 同伴关系 | 第54-56页 |
| 4.5.4 自信心培养 | 第56-58页 |
| 5 结论与建议 | 第58-59页 |
| 5.1 结论 | 第58页 |
| 5.2 建议 | 第58-59页 |
| 附录1 | 第59-62页 |
| 附录2 | 第62-64页 |
| 附录3 | 第64-68页 |
| 附录4 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 个人简历 | 第75页 |
