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河源市农业技术人才培养现状及对策研究

摘要第5-6页
abstract第6-7页
第一章 绪论第11-18页
    1.1 研究目的与研究意义第11-13页
        1.1.1 研究目的第11-12页
        1.1.2 研究意义第12-13页
    1.2 文献综述第13-15页
        1.2.1 国外研究现状第13页
        1.2.2 国内研究现状第13-14页
        1.2.3 国内外研究评述第14-15页
    1.3 研究思路和研究方法第15-16页
        1.3.1 研究思路第15-16页
        1.3.2 研究方法第16页
    1.4 研究技术路线第16-17页
    1.5 可能创新之处第17-18页
第二章 概念界定和相关理论第18-24页
    2.1 本研究的相关概念第18-21页
        2.1.1 农业技术人才的概念及特征第18-19页
        2.1.2 农业技术人才培养的概念及分类第19-21页
    2.2 本研究相关理论第21-24页
        2.2.1 协同理论第21-22页
        2.2.2 激励理论第22-24页
第三章 河源市农业技术人才培养的调查分析第24-39页
    3.1 数据来源第24-25页
    3.2 河源市农业技术人才概况第25-27页
        3.2.1 河源市农业技术人才基本情况第25-26页
        3.2.2 河源市农业技术人才结构问题及原因分析第26-27页
    3.3 河源市农业技术人才培养的主要做法第27-28页
        3.3.1 出台了一系列相关政策措施第27页
        3.3.2 大力实施人才培养工程第27-28页
        3.3.3 持续引进培养农业专业人才第28页
    3.4 河源市农业技术人才培养现状分析第28-33页
        3.4.1 培养需求大第28-31页
        3.4.2 培养时间相对合理第31-32页
        3.4.3 培养方式需求多样化第32-33页
    3.5 河源市农业技术人才培养存在的问题及原因分析第33-39页
        3.5.1 培养参加率低下及其原因第33-34页
        3.5.2 培养成效一般及其原因第34-35页
        3.5.3 培养内容供需错位及其原因第35-36页
        3.5.4 培养主体比较单一及其原因第36-37页
        3.5.5 培养费用分担方式的影响大及其原因第37-39页
第四章 国内外农业技术人才培养的经验及启示第39-44页
    4.1 国外典型人才培养经验第39-40页
        4.1.1 德国“双元制”模式第39页
        4.1.2 部分国家的农村青年俱乐部第39-40页
        4.1.3 国外成功经验的启示第40页
    4.2 国内典型人才培养经验第40-44页
        4.2.1 吉林通化县多样化培养方式第40-41页
        4.2.2 宁夏固原市“三大工程”第41-42页
        4.2.3 国内成功经验的启示第42-44页
第五章 完善河源市农业技术人才培养的对策与建议第44-52页
    5.1 政府方面第44-48页
        5.1.1 全面规划和统筹教育资源第44页
        5.1.2 加大投入和整合社会资源第44-45页
        5.1.3 加快完善运行机制第45-47页
        5.1.4 加强激励保障机制第47页
        5.1.5 加大人才引进力度第47-48页
    5.2 市场方面第48-50页
        5.2.1 最大限度发挥民营技术学校的作用第48-49页
        5.2.2 农民合作组织要加强自身队伍建设第49页
        5.2.3 农业产业化企业加大资金投入第49页
        5.2.4 建立健全农村人才市场机制第49-50页
    5.3 个人方面第50-52页
        5.3.1 转变旧观念树立技术致富的新思想第50页
        5.3.2 积极参加各种培养模式的培养活动第50页
        5.3.3 个人增加自我成长的教育资金投入第50-52页
第六章 结论和展望第52-54页
    6.1 研究结论第52-53页
    6.2 展望与不足第53-54页
致谢第54-55页
参考文献第55-57页
攻读硕士学位期间取得的研究成果第57-58页
附录 河源市农业技术人才现状调查问卷第58-61页

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