| 中文摘要 | 第10-12页 |
| ABSTRACT | 第12-13页 |
| 1 前言 | 第14-25页 |
| 1.1 选题依据 | 第14-16页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第16-19页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第16-17页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第17-19页 |
| 1.3 国内外相关研究动态 | 第19-23页 |
| 1.3.1 国内研究动态 | 第19-21页 |
| 1.3.2 国外研究动态 | 第21-23页 |
| 1.4 创新之处 | 第23-25页 |
| 1.4.1 体教专业学生的实践能力培养可以从以下几个方面考虑 | 第23页 |
| 1.4.2 贯彻“厚、精、新、实”的原则 | 第23-25页 |
| 2 研究对象 | 第25-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.1 文献资料法 | 第26页 |
| 3.2 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 3.2.1 调查问卷效度检测 | 第26-27页 |
| 3.2.2 调查问卷信度检测 | 第27页 |
| 3.3 数理统计法 | 第27页 |
| 3.4 逻辑分析法 | 第27-28页 |
| 4 研究结果与分析 | 第28-42页 |
| 4.1 山西省体育教育专业学生实践能力培养现状的满意度调查分析 | 第28-35页 |
| 4.1.1 山西省体育教育专业学生实践能力培养的途径 | 第32-33页 |
| 4.1.2 山西省体育教育专业学生实践能力培养模式 | 第33-35页 |
| 4.2.山西省体育教育专业学生实践能力培养中存在的问题 | 第35-37页 |
| 4.2.1 政府、社会政策层面的政策关注度比较低 | 第35-36页 |
| 4.2.2 学校的教育实习制度不够规范 | 第36-37页 |
| 4.2.3 学生对实践能力认识不足 | 第37页 |
| 4.3 山西省体育教育专业学生实践能力培养的对策 | 第37-42页 |
| 4.3.1 确立相关的政策制度（政府层面） | 第38页 |
| 4.3.2 改革调整校外实践教育合作（社会层面） | 第38页 |
| 4.3.3 学校层面进行规章制定 | 第38-39页 |
| 4.3.4 教师层面进行管理评价 | 第39页 |
| 4.3.5 学生个体角度制约控制 | 第39-40页 |
| 4.3.6 山西省体育教育专业学生实践能力培养模式的构建 | 第40-42页 |
| 5 结论与建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简况及联系方式 | 第52-53页 |
