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公务员思想政治教育中的道德关怀研究

中文摘要第3-5页
Abstract第5-6页
1 序言第9-15页
    1.1 研究目的和意义第9-11页
        1.1.1 研究目的第9-10页
        1.1.2 研究意义第10-11页
    1.2 国内外研究现状第11-15页
        1.2.1 国内研究现状第11-12页
        1.2.2 国外研究现状第12-15页
2 公务员思想政治教育道德关怀概述第15-23页
    2.1 相关概念界定第15-18页
        2.1.1 公务员第15页
        2.1.2 道德关怀第15-17页
        2.1.3 公务员思想政治教育道德关怀第17-18页
    2.2 道德关怀与公务员思想政治教育的内在关联第18-23页
        2.2.1 公务员思想政治教育蕴含着道德关怀第19-20页
        2.2.2 道德关怀与公务员思想政治教育的本质相一致第20-23页
3 公务员思想政治教育道德关怀的依据第23-33页
    3.1 思想政治教育道德关怀的理论依据第23-27页
        3.1.1 中国古代伦理教育中的道德关怀思想第23-24页
        3.1.2 西方道德教育中的道德关怀思想第24-25页
        3.1.3 马克思主义的思想政治教育道德关怀思想第25-26页
        3.1.4 中国共产党的思想政治教育道德关怀思想第26-27页
    3.2 公务员思想政治教育道德关怀的现实依据第27-33页
        3.2.1 满足公务员自身道德情感的内在需要第28-29页
        3.2.2 增强政府行政能力的迫切需要第29页
        3.2.3 开展反腐倡廉工作的必然要求第29-30页
        3.2.4 公务员思想政治教育实践中道德关怀缺失的现实需求第30-33页
4 公务员思想政治教育道德关怀的现状及原因分析第33-41页
    4.1 公务员思想政治教育道德关怀取得的成绩第33-35页
        4.1.1 道德关怀的措施不断增多第33-34页
        4.1.2 道德关怀的内容逐步完善第34页
        4.1.3 公务员的思想道德修养水平明显提升第34-35页
    4.2 公务员思想政治教育道德关怀存在的不足第35-37页
        4.2.1 重道德理论,轻情感体验第35页
        4.2.2 重社会价值,轻自我价值第35-36页
        4.2.3 重外在形式,轻实际效果第36-37页
    4.3 公务员思想政治教育道德关怀不足的原因第37-41页
        4.3.1 道德关怀理论研究的缺失第37-38页
        4.3.2 公务员思想政治教育道德关怀的重要性未被重视第38页
        4.3.3 公务员思想政治教育道德关怀没有形成合力第38-41页
5 实现公务员思想政治教育道德关怀的思考第41-55页
    5.1 树立公务员思想政治教育道德关怀的正确观念第41-45页
        5.1.1 充分认识道德关怀的重要性第41-42页
        5.1.2 正确认识道德关怀的系统性、长期性第42-43页
        5.1.3 高度尊重公务员的主体性第43-44页
        5.1.4 坚持立德树人、仁爱平等的教育理念第44-45页
    5.2 创设公务员思想政治教育道德关怀的载体第45-47页
        5.2.1 利用理论教育载体,注重道德成长第45-46页
        5.2.2 利用单位文化载体,实现情境育人第46页
        5.2.3 利用实践活动载体,促进自我教育第46-47页
        5.2.4 利用网络传媒载体,构建心灵绿洲第47页
    5.3 完善公务员思想政治教育道德关怀的机制第47-50页
        5.3.1 创建道德关怀的保障机制第48页
        5.3.2 创建道德关怀的激励机制第48-49页
        5.3.3 创建道德关怀的动力机制第49-50页
    5.4 形成公务员思想政治教育道德关怀的队伍合力第50-55页
        5.4.1 加强领导队伍建设第50-51页
        5.4.2 营造良好的环境氛围第51-52页
        5.4.3 提升教育者的道德关怀素养第52-53页
        5.4.4 引导公务员进行自我关怀第53-55页
结语第55-57页
参考文献第57-59页
在学期间研究成果第59-61页
致谢第61页

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