中文摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
1 序言 | 第9-15页 |
1.1 研究目的和意义 | 第9-11页 |
1.1.1 研究目的 | 第9-10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第12-15页 |
2 公务员思想政治教育道德关怀概述 | 第15-23页 |
2.1 相关概念界定 | 第15-18页 |
2.1.1 公务员 | 第15页 |
2.1.2 道德关怀 | 第15-17页 |
2.1.3 公务员思想政治教育道德关怀 | 第17-18页 |
2.2 道德关怀与公务员思想政治教育的内在关联 | 第18-23页 |
2.2.1 公务员思想政治教育蕴含着道德关怀 | 第19-20页 |
2.2.2 道德关怀与公务员思想政治教育的本质相一致 | 第20-23页 |
3 公务员思想政治教育道德关怀的依据 | 第23-33页 |
3.1 思想政治教育道德关怀的理论依据 | 第23-27页 |
3.1.1 中国古代伦理教育中的道德关怀思想 | 第23-24页 |
3.1.2 西方道德教育中的道德关怀思想 | 第24-25页 |
3.1.3 马克思主义的思想政治教育道德关怀思想 | 第25-26页 |
3.1.4 中国共产党的思想政治教育道德关怀思想 | 第26-27页 |
3.2 公务员思想政治教育道德关怀的现实依据 | 第27-33页 |
3.2.1 满足公务员自身道德情感的内在需要 | 第28-29页 |
3.2.2 增强政府行政能力的迫切需要 | 第29页 |
3.2.3 开展反腐倡廉工作的必然要求 | 第29-30页 |
3.2.4 公务员思想政治教育实践中道德关怀缺失的现实需求 | 第30-33页 |
4 公务员思想政治教育道德关怀的现状及原因分析 | 第33-41页 |
4.1 公务员思想政治教育道德关怀取得的成绩 | 第33-35页 |
4.1.1 道德关怀的措施不断增多 | 第33-34页 |
4.1.2 道德关怀的内容逐步完善 | 第34页 |
4.1.3 公务员的思想道德修养水平明显提升 | 第34-35页 |
4.2 公务员思想政治教育道德关怀存在的不足 | 第35-37页 |
4.2.1 重道德理论,轻情感体验 | 第35页 |
4.2.2 重社会价值,轻自我价值 | 第35-36页 |
4.2.3 重外在形式,轻实际效果 | 第36-37页 |
4.3 公务员思想政治教育道德关怀不足的原因 | 第37-41页 |
4.3.1 道德关怀理论研究的缺失 | 第37-38页 |
4.3.2 公务员思想政治教育道德关怀的重要性未被重视 | 第38页 |
4.3.3 公务员思想政治教育道德关怀没有形成合力 | 第38-41页 |
5 实现公务员思想政治教育道德关怀的思考 | 第41-55页 |
5.1 树立公务员思想政治教育道德关怀的正确观念 | 第41-45页 |
5.1.1 充分认识道德关怀的重要性 | 第41-42页 |
5.1.2 正确认识道德关怀的系统性、长期性 | 第42-43页 |
5.1.3 高度尊重公务员的主体性 | 第43-44页 |
5.1.4 坚持立德树人、仁爱平等的教育理念 | 第44-45页 |
5.2 创设公务员思想政治教育道德关怀的载体 | 第45-47页 |
5.2.1 利用理论教育载体,注重道德成长 | 第45-46页 |
5.2.2 利用单位文化载体,实现情境育人 | 第46页 |
5.2.3 利用实践活动载体,促进自我教育 | 第46-47页 |
5.2.4 利用网络传媒载体,构建心灵绿洲 | 第47页 |
5.3 完善公务员思想政治教育道德关怀的机制 | 第47-50页 |
5.3.1 创建道德关怀的保障机制 | 第48页 |
5.3.2 创建道德关怀的激励机制 | 第48-49页 |
5.3.3 创建道德关怀的动力机制 | 第49-50页 |
5.4 形成公务员思想政治教育道德关怀的队伍合力 | 第50-55页 |
5.4.1 加强领导队伍建设 | 第50-51页 |
5.4.2 营造良好的环境氛围 | 第51-52页 |
5.4.3 提升教育者的道德关怀素养 | 第52-53页 |
5.4.4 引导公务员进行自我关怀 | 第53-55页 |
结语 | 第55-57页 |
参考文献 | 第57-59页 |
在学期间研究成果 | 第59-61页 |
致谢 | 第61页 |