| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究假设 | 第11页 |
| 1.4 概念界定 | 第11-12页 |
| 2 研究对象与方法 | 第12-14页 |
| 2.1 研究对象 | 第12页 |
| 2.1.1 抽样方法 | 第12页 |
| 2.1.2 样本分布 | 第12页 |
| 2.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第12页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第12页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第13-14页 |
| 3 研究结果与分析 | 第14-31页 |
| 3.1 长春市初中体育与健康课程实施现状与分析 | 第14-21页 |
| 3.1.1 体育师资现状与分析 | 第14页 |
| 3.1.2 教学目标实施现状与分析 | 第14-15页 |
| 3.1.3 教学内容实施现状与分析 | 第15-16页 |
| 3.1.4 教学组织形式实施现状与分析 | 第16-17页 |
| 3.1.5 教学方法实施现状与分析 | 第17页 |
| 3.1.6 学习评价实施现状与分析 | 第17-18页 |
| 3.1.7 实施中的课程资源情况 | 第18-19页 |
| 3.1.8 课外体育活动现状与分析 | 第19页 |
| 3.1.9 课程实施中的师资培训情况 | 第19-20页 |
| 3.1.10 课程实施中的困难 | 第20-21页 |
| 3.2 影响长春市初中体育与健康课程实施的因素分析 | 第21-31页 |
| 3.2.1 公共因素个数的确定 | 第21页 |
| 3.2.2 公共因素的确定 | 第21-24页 |
| 3.2.3 主要因素分析 | 第24-31页 |
| 3.2.3.1 新课程标准本身的特性 | 第24-25页 |
| 3.2.3.2 体育教师对实施新课程标准的态度 | 第25-26页 |
| 3.2.3.3 体育教师的自身素质 | 第26页 |
| 3.2.3.4 课程资源情况 | 第26-27页 |
| 3.2.3.5 新课程的培训工作 | 第27-28页 |
| 3.2.3.6 学校领导对体育与健康课程的关注程度 | 第28-29页 |
| 3.2.3.7 学校的体育文化氛围 | 第29页 |
| 3.2.3.8 社会环境对实施新课程的影响 | 第29-31页 |
| 4 结论与建议 | 第31-34页 |
| 4.1 结论 | 第31页 |
| 4.2 建议 | 第31-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36-37页 |
| 附件 | 第37-39页 |