| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-21页 |
| 2.1 学习型团组织在国内的研究现状及研究述评 | 第16-18页 |
| 2.2 社交网络平台的研究现状及述评 | 第18-21页 |
| 第三章 社交网络中高校学习型团组织的网络特性 | 第21-42页 |
| 3.1 利用社交网络发展高校学习型团组织的优势 | 第21-23页 |
| 3.1.1 网上地缘优势 | 第21-22页 |
| 3.1.2 网上趣缘优势 | 第22-23页 |
| 3.2 利用社交网络构建高校学习型团组织的必要性分析 | 第23-27页 |
| 3.2.1 实时把握青年团员的思想动态 | 第24页 |
| 3.2.2 开辟青年团员网络舆论引导新阵地 | 第24-26页 |
| 3.2.3 搭建青年马克思主义者培养工程新平台 | 第26-27页 |
| 3.3 高校学习型团组织的网络特性分析 | 第27-42页 |
| 3.3.1 节点的度 | 第28-32页 |
| 3.3.2 小世界特性 | 第32-35页 |
| 3.3.3 子群分析 | 第35-38页 |
| 3.3.4 2-模网络分析 | 第38-42页 |
| 第四章 基于社交网络的高校学习型团组织现状 | 第42-64页 |
| 4.1 社交网络中高校学习型团组织的现状——以北邮雁翔团校为例. | 第42-51页 |
| 4.1.1 领导制度 | 第42-43页 |
| 4.1.2 学习理念 | 第43-45页 |
| 4.1.3 学习内容 | 第45-47页 |
| 4.1.4 学习方式 | 第47-51页 |
| 4.2 基于社交网络的高校学习型团组织发展效果分析 | 第51-53页 |
| 4.3 基于社交网络构建高校学习型团组织存在的问题 | 第53-61页 |
| 4.3.1 理念问题 | 第53-55页 |
| 4.3.2 机制问题 | 第55-61页 |
| 4.4 影响社交网络中高校学习型团组织建设的因素 | 第61-64页 |
| 4.4.1 因素分析过程 | 第61-63页 |
| 4.4.2 因素分析总结 | 第63-64页 |
| 第五章 基于社交网络的高校学习型团组织改进的构想与实践 | 第64-83页 |
| 5.1 社交网络平台高校学习型团组织的构建 | 第64-68页 |
| 5.1.1 同化团员共同愿景 | 第65-66页 |
| 5.1.2 建立学习督导组 | 第66页 |
| 5.1.3 培养学习型团员 | 第66-67页 |
| 5.1.4 培养学习型团员团队 | 第67页 |
| 5.1.5 组织学习 | 第67-68页 |
| 5.2 社交网络平台高校学习型团组织机制的改进 | 第68-80页 |
| 5.2.1 转变理念 | 第68-71页 |
| 5.2.2 加强机制建设 | 第71-80页 |
| 5.3 社交网络平台高校学习型团组织机制改进的预期效果 | 第80-83页 |
| 5.3.1 形成良好知识分享氛围 | 第80-81页 |
| 5.3.2 有效实现学生能力提升 | 第81-82页 |
| 5.3.3 促使学生坚守社会主义核心价值观念 | 第82-83页 |
| 第六章 结语 | 第83-86页 |
| 6.1 结论 | 第83-84页 |
| 6.2 本文的创新点与不足 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录1 | 第89-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第93页 |
