| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 选题的目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 选题的意义 | 第10页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第10-16页 |
| 1.3.1 国内外新课改教师培训的研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.2 国内教师培训实效性的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 发展生态学相关研究综述 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 新课改背景下教师培训相关概念与理论概述 | 第18-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 教师培训 | 第18页 |
| 2.1.2 新课程改革 | 第18页 |
| 2.1.3 实效性 | 第18-19页 |
| 2.2 本研究的理论基础 | 第19页 |
| 2.2.1 生态系统 | 第19页 |
| 2.2.2 发展生态学理论 | 第19页 |
| 2.3 高中教师新课改培训生态环境分析 | 第19-23页 |
| 2.3.1 基于发展生态学的高中教师新课改培训的生态环境特点 | 第20页 |
| 2.3.2 基于发展生态学的高中教师新课改培训的生态环境分析 | 第20-23页 |
| 第三章 北海市高中教师新课改培训现状调查 | 第23-36页 |
| 3.1 北海市高中新课改实施概况 | 第23页 |
| 3.2 北海市高中教师培训的现状调查 | 第23-36页 |
| 3.2.1 调查的内容 | 第23-24页 |
| 3.2.2 北海市高中教师新课改培训现状调查 | 第24-36页 |
| 第四章 发展生态学视角下北海市高中教师新课改培训存在的问题及成因分析 | 第36-44页 |
| 4.1 北海市高中教师新课改培训存在的问题 | 第36-39页 |
| 4.1.1 制度和管理方面 | 第36-38页 |
| 4.1.2 观念方面 | 第38页 |
| 4.1.3 社会力量支持方面 | 第38页 |
| 4.1.4 内容与形式层面 | 第38-39页 |
| 4.1.5 评价方面 | 第39页 |
| 4.2 北海市高中教师新课改培训存在问题的成因分析 | 第39-44页 |
| 4.2.1 教育环境与社会环境：宏观与外层系统的影响 | 第39-41页 |
| 4.2.2 团队学习与合作：中层系统的影响 | 第41-42页 |
| 4.2.3 教师社会化经历与个体因素：微观环境的影响 | 第42-44页 |
| 第五章 发展生态学视角下提高北海市高中教师新课改培训实效的对策 | 第44-58页 |
| 5.1 政府层面 | 第44-48页 |
| 5.1.1 健全新课改高中教师培训的教育法律法规及完善监管机制 | 第44-45页 |
| 5.1.2 采取形式多样的方式加大新课改高中教师培训政策执行力度 | 第45-46页 |
| 5.1.3 政府完善对高中教师队伍建设经费投入的规划和审查机制 | 第46-47页 |
| 5.1.4 推动形成新课改教师培训正确的基本价值观 | 第47-48页 |
| 5.1.5 政府以合作办学等新形式引进发达地区优质教育资源 | 第48页 |
| 5.2 社会力量支持层面 | 第48-49页 |
| 5.2.1 充分利用社会教育资源推动新课改教师培训 | 第48-49页 |
| 5.2.2 加强与家庭、社区合作推动教师专业发展 | 第49页 |
| 5.3 培训机构层面 | 第49-53页 |
| 5.3.1 培训机构协调上下级关系,实现管理最优化 | 第49-50页 |
| 5.3.2 采取以参训教师为主体的多元化的培训方式 | 第50-52页 |
| 5.3.3 构建立体全方位培训评价体系 | 第52页 |
| 5.3.4 建立培训专家选拔和退出机制 | 第52-53页 |
| 5.3.5 实现功能的转变,逐步将市场机制引入培训机构 | 第53页 |
| 5.4 学校层面 | 第53-55页 |
| 5.4.1 学校应营造良好合作学习氛围 | 第54页 |
| 5.4.2 建立有效管理机制,健全奖评机制 | 第54-55页 |
| 5.4.3 建立校际交流合作的补偿机制和合作学习机制 | 第55页 |
| 5.5 教师层面 | 第55-56页 |
| 5.5.1 更新观念,培养自我发展意识和忧患意识 | 第56页 |
| 5.5.2 教师角色由教书匠转向综合型专家型教师 | 第56页 |
| 5.5.3 加强教学实践反思 | 第56页 |
| 5.6 发展生态学理论下新课改教师培训各因素关系分析 | 第56-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第70页 |
