| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国内相关研究现状述评 | 第11-15页 |
| 1.3.2 国外相关研究现状述评 | 第15-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第16-18页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第18页 |
| 2.2.4 实地观察法 | 第18页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第18-19页 |
| 3 研究结果与分析 | 第19-45页 |
| 3.1 学校体育教学的生态属性分析 | 第19-25页 |
| 3.1.1 学校体育教学生态系统 | 第19页 |
| 3.1.2 学校体育教学的生态组成 | 第19-21页 |
| 3.1.3 学校体育教学的生态功能 | 第21-22页 |
| 3.1.4 学校体育教学的生态特性 | 第22-23页 |
| 3.1.5 学校体育教学的生态位 | 第23页 |
| 3.1.6 学校体育教学的生态平衡 | 第23-25页 |
| 3.2 对太原市示范高中体育教学生态因子现状的调查及分析 | 第25-34页 |
| 3.2.1 教学目标和学习目的调查与分析 | 第25-27页 |
| 3.2.2 课程设置和教学内容调查与分析 | 第27-30页 |
| 3.2.3 学校体育环境调查与分析 | 第30-32页 |
| 3.2.4 体育教师与学生关系调查与分析 | 第32-34页 |
| 3.3 基于生态理论视野下太原市示范高中体育教学中存在的问题 | 第34-38页 |
| 3.3.1 体育教学目的与现实错位 | 第34-35页 |
| 3.3.2 体育课程设置不合理 | 第35-36页 |
| 3.3.3 学校体育物质环境与现实倒位 | 第36-37页 |
| 3.3.4 师生关系的现实倒位 | 第37-38页 |
| 3.3.5 体育教学外部环境的生态位空位 | 第38页 |
| 3.4 基于生态理论视野下的太原市示范高中体育教学优化改进 | 第38-45页 |
| 3.4.1 基于生态理论视野下太原市示范高中体育教学改进的依据 | 第38-40页 |
| 3.4.2 基于生态理论视野下太原市示范高中体育教学改进的基本原则 | 第40-42页 |
| 3.4.3 基于生态理论视野下太原市示范高中体育教学改进具体措施 | 第42-45页 |
| 4 结论与建议 | 第45-48页 |
| 4.1 结论 | 第45-46页 |
| 4.2 建议 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读硕士研究生期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
