| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 第一节 问题提出 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9页 |
| 第三节 研究的问题 | 第9页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第9-11页 |
| 第二章 PBL教学模式的研究综述 | 第11-18页 |
| 第一节 PBL的起源和发展 | 第11页 |
| 第二节 PBL概念的界定 | 第11-12页 |
| 第三节 PBL教学模式的特征 | 第12-13页 |
| 第四节 PBL教学模式与其它教学模式的比较 | 第13-14页 |
| 第五节 PBL教学模式的理论基础 | 第14-15页 |
| 第六节 国内外PBL教学模式的研究现状 | 第15-18页 |
| 第三章 PBL教学模式下数学课堂教学设计模型的构建 | 第18-26页 |
| 第一节 课堂教学设计的典型模型 | 第18-19页 |
| 第二节 PBL教学模式下数学课堂教学设计模型 | 第19-20页 |
| 一、模型的框架 | 第19页 |
| 二、模型的特点 | 第19-20页 |
| 第三节 PBL教学模式下数学课堂教学设计的基本流程 | 第20-26页 |
| 一、教学设计的前期分析 | 第20-22页 |
| 二、教学设计的决策与生成 | 第22-24页 |
| 三、教学设计的评价 | 第24-26页 |
| 第四章 PBL教学模式下数学课堂教学设计案例 | 第26-36页 |
| 第一节 函数的应用 | 第26-33页 |
| 第二节 升与毫升(第二课时) | 第33-36页 |
| 第五章 PBL教学模式下数学课堂教学设计案例的实践与分析 | 第36-42页 |
| 第一节 关于问卷调查的分析 | 第36-39页 |
| 第二节 访谈结果分析 | 第39-40页 |
| 第三节 PBL教学模式下的课堂教学设计的优势与不足 | 第40-42页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
