初中生叛逆行为矫正的个案工作介入
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第7页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 概念界定 | 第11-13页 |
| 1.4.1 叛逆行为 | 第11-12页 |
| 1.4.2 矫正社会工作 | 第12-13页 |
| 第二章 初中生叛逆行为的个案方案设计 | 第13-19页 |
| 2.1 初中生叛逆行为的研究对象来源 | 第13页 |
| 2.2 初中生叛逆行为的需求评估 | 第13-16页 |
| 2.2.1 学习消极行为 | 第14页 |
| 2.2.2 道德问题行为 | 第14-15页 |
| 2.2.3 亲社会行为缺失 | 第15页 |
| 2.2.4 早恋行为 | 第15-16页 |
| 2.3 相关理论介绍 | 第16-17页 |
| 2.3.1 优势视角理论 | 第16页 |
| 2.3.2 社会学习理论 | 第16页 |
| 2.3.3 皮亚杰的认知发展理论 | 第16-17页 |
| 2.4 个案介入流程 | 第17-19页 |
| 2.4.1 初步接触与建立关系 | 第17页 |
| 2.4.2 收集资料与问题评估 | 第17-18页 |
| 2.4.3 确定目标与制定计划 | 第18页 |
| 2.4.4 实施计划并记录过程 | 第18页 |
| 2.4.5 结案与评估 | 第18-19页 |
| 第三章 初中生叛逆行为矫正的个案工作实施 | 第19-38页 |
| 3.1 厌学型案主 | 第19-24页 |
| 3.1.1 情况简介 | 第19页 |
| 3.1.2 服务过程 | 第19-23页 |
| 3.1.3 个案评估 | 第23-24页 |
| 3.2 亲社会行为缺失型案主 | 第24-29页 |
| 3.2.1 情况简介 | 第24页 |
| 3.2.2 服务过程 | 第24-29页 |
| 3.2.3 个案评估 | 第29页 |
| 3.3 混合型型案主 | 第29-38页 |
| 3.3.1 情况简介 | 第29-30页 |
| 3.3.2 服务过程 | 第30-37页 |
| 3.3.3 个案评估 | 第37-38页 |
| 第四章 初中生叛逆行为矫正个案工作反思 | 第38-40页 |
| 4.1 专业介入方法反思 | 第38页 |
| 4.2 叛逆行为矫正策略 | 第38-39页 |
| 4.3 研究的不足 | 第39-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者简介 | 第43页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第43页 |
