摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
绪论 | 第7-22页 |
(一)选题缘由 | 第7-8页 |
1.新加坡核心价值观教育特色鲜明,成效显著 | 第7页 |
2.新加坡核心价值观教育的某些经验值得我们借鉴 | 第7-8页 |
3.当下我国深入推进社会主义核心价值观教育势在必行 | 第8页 |
(二)本研究的意义 | 第8-10页 |
1.探讨新加坡核心价值观教育经验与启示具有重要的理论意义 | 第8-9页 |
2.探讨新加坡核心价值观教育经验与启示具有重要的实践意义 | 第9-10页 |
(三)本研究核心概念界定 | 第10-12页 |
1.核心价值观教育 | 第10-11页 |
2.公民教育 | 第11-12页 |
3.公民道德教育 | 第12页 |
(四)本研究的相关文献综述 | 第12-20页 |
1.国内关于新加坡核心价值观教育的文献综述 | 第12-18页 |
2.国外关于新加坡核心价值观教育的相关研究 | 第18-20页 |
(五)研究方法 | 第20-22页 |
1.文献法 | 第20-21页 |
2.比较法 | 第21-22页 |
一、新加坡核心价值观教育的历史变迁 | 第22-27页 |
(一)公民与道德教育时期(1959—1990 年) | 第22-24页 |
1.自治时期的伦理教育 | 第22页 |
2.独立初期的公民教育 | 第22-23页 |
3.经济发展时期的亚洲价值观教育 | 第23-24页 |
(二)共同价值观教育时期(1991—2009 年) | 第24-25页 |
1.社会转型期的国民教育 | 第24-25页 |
2.新时期的“文化”教育 | 第25页 |
(三)品格与公民教育时期(2010 年至今) | 第25-27页 |
二、新加坡核心价值观教育的理论基础 | 第27-33页 |
(一)儒家伦理:新加坡核心价值观教育的灵魂 | 第27-28页 |
1.儒家伦理的阐释 | 第27页 |
2.儒家伦理之于新加坡核心价值观教育 | 第27-28页 |
(二)公民教育:新加坡核心价值观教育的底蕴 | 第28-29页 |
1.公民教育的阐释 | 第28-29页 |
2.公民教育之于新加坡核心价值观教育 | 第29页 |
(三)实用主义:新加坡核心价值观教育的准则 | 第29-31页 |
1.实用主义的阐释 | 第29-30页 |
2.实用主义之于新加坡核心价值观教育 | 第30-31页 |
(四)新托马斯主义:新加坡核心价值观教育的底色 | 第31-33页 |
1.新托马斯主义的阐释 | 第31页 |
2.新托马斯主义之于新加坡核心价值观教育 | 第31-33页 |
三、新加坡核心价值观教育的实施及经验 | 第33-44页 |
(一)新加坡核心价值观教育的实施状况 | 第33-41页 |
1.新加坡核心价值观教育的目标 | 第33-35页 |
2.新加坡核心价值观教育的内容 | 第35-38页 |
3.新加坡核心价值观教育的方法 | 第38-40页 |
4.新加坡核心价值观教育的途径 | 第40-41页 |
(二)新加坡核心价值观教育的经验 | 第41-44页 |
1.教育目标:以社群主义教育理念为本,培养合格公民 | 第41页 |
2.教育内容:融儒家传统文化与西方文化为一体,实施核心价值观教育 | 第41-42页 |
3.教育途径与方法:以课程与生活的结合为主,实施灵活多样的教育方式 | 第42页 |
4.教育保障:以社会活动与严刑峻法为手段,保证核心价值观教育的实施 | 第42-44页 |
四、新加坡核心价值观教育的经验之于我国的启示 | 第44-52页 |
(一)我国社会主义核心价值观教育基本状况的反思 | 第44-46页 |
1.教育内容过于注重道德知识的传授,价值观和传统美德教育未得以应有重视 | 第44页 |
2.社会主义核心价值观教育理论与实践相脱节,缺乏技能与行为的锻炼与培养 | 第44-45页 |
3.教育内容脱离学生实际,教育方式比较单一,流于形式 | 第45-46页 |
(二)新加坡核心价值观教育的经验之于我国的启示 | 第46-52页 |
1.应增加传统文化在教育内容中的比重并实时更新 | 第46-47页 |
2.应将核心价值观教育融入生活实践之中,多种途径并举 | 第47-48页 |
3.教育方法应符合教学内容的逻辑顺序,遵循学生心智发展的规律 | 第48页 |
4.应采取严格的管理制度,使学生的自律与他律相结合 | 第48-49页 |
5.应构建学校、家庭、社会一体化的完善的全民教育体系 | 第49-52页 |
结语 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-57页 |
在校期间发表的论文 | 第57-58页 |
致谢 | 第58页 |