| 附件 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 数学教育的国际比较和教科书比较 | 第8-9页 |
| 1.1.2 澳大利亚的中学教育体制 | 第9-10页 |
| 1.1.3 三角学部分在高中数学课程中的地位 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 数学教科书比较的相关研究 | 第12-16页 |
| 2.1.1 国外研究概况 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内研究概况 | 第13-16页 |
| 2.2 三角学的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.3 文献综述小结 | 第17-19页 |
| 第3章 三角学内容的研究设计与方法 | 第19-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第19-20页 |
| 3.2 三角学内容比较的研究方法 | 第20页 |
| 3.3 三角学内容比较的研究框架 | 第20-24页 |
| 第4章 中澳高中数学教科书三角学内容的比较 | 第24-58页 |
| 4.1 上教版和IBID版高中数学教科书整体结构的比较 | 第24-28页 |
| 4.2 三角学内容的选取与编排 | 第28-39页 |
| 4.2.1 三角学内容的选取 | 第28-30页 |
| 4.2.2 三角学内容的编排顺序 | 第30-32页 |
| 4.2.3 三角学内容的知识结构 | 第32-39页 |
| 4.3 三角学内容的呈现特征 | 第39-51页 |
| 4.3.1 对呈现特征“解释”的分析 | 第40-45页 |
| 4.3.2 对呈现特征“范例”的分析 | 第45-49页 |
| 4.3.3 对呈现特征“图表”的分析 | 第49-50页 |
| 4.3.4 对呈现特征“小结”的分析 | 第50-51页 |
| 4.4 三角学内容的习题设置 | 第51-58页 |
| 4.4.1 习题的背景类型 | 第51-52页 |
| 4.4.2 习题的类型 | 第52-53页 |
| 4.4.3 习题的作答类型 | 第53-55页 |
| 4.4.4 习题的认知水平 | 第55-58页 |
| 第5章 三角学内容比较的研究结论与建议 | 第58-62页 |
| 5.1 研究结论 | 第58-60页 |
| 5.1.1 教科书整体结构的比较 | 第58页 |
| 5.1.2 内容选取与编排的比较 | 第58-59页 |
| 5.1.3 内容呈现特征的比较 | 第59页 |
| 5.1.4 习题设置的比较 | 第59-60页 |
| 5.2 建议 | 第60页 |
| 5.3 后续研究展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |