| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 第2章 有关习作虚构的核心概念和理论基础 | 第18-29页 |
| 2.1 与小学生习作虚构有关的几个核心概念 | 第18-20页 |
| 2.1.1 真情实感 | 第18-19页 |
| 2.1.2 真人真事 | 第19页 |
| 2.1.3 虚构 | 第19-20页 |
| 2.2 需辨清的几对概念 | 第20-23页 |
| 2.2.1 真实情感与真人真事 | 第20-21页 |
| 2.2.2 真情实感与虚构 | 第21-23页 |
| 2.3 小学生习作虚构的理论基础 | 第23-29页 |
| 2.3.1 小学生作文心理 | 第23-24页 |
| 2.3.2 学生发展的需要 | 第24-26页 |
| 2.3.3 儿童心理 | 第26-29页 |
| 第3章 关于小学生习作虚构情况的调查与分析 | 第29-37页 |
| 3.1 调查的准备、设计和实施情况 | 第29-31页 |
| 3.2 小学生习作虚构情况的调查问卷结果基本分析 | 第31-37页 |
| 第4章 小学生习作中虚构的几种现象与原因分析 | 第37-44页 |
| 4.1 小学生习作中虚构的几种现象 | 第37-41页 |
| 4.1.1 材料的虚构 | 第37-39页 |
| 4.1.2 细节的虚构 | 第39-40页 |
| 4.1.3 情节的虚构 | 第40-41页 |
| 4.2 小学生在习作中虚构的原因分析 | 第41-44页 |
| 4.2.1 教师命题导向 | 第41-42页 |
| 4.2.2 教师的指导过程 | 第42-43页 |
| 4.2.3 教师评判的影响 | 第43-44页 |
| 第5章 作文教学中关于小学习作虚构需探讨的几个问题 | 第44-47页 |
| 5.1 小学生习作虚构是会对学生品德造成影响 | 第44-45页 |
| 5.2 小学生习作写真人真事容易，而虚构更难驾驭 | 第45-46页 |
| 5.3 小学生习作中只有写真人真事才能表达真情实感 | 第46-47页 |
| 第6章 针对小学习作中虚构的教学对策及建议 | 第47-51页 |
| 6.1 减少回忆性记叙文的比重，打破传统真人真事的限制 | 第47-48页 |
| 6.2 关注指导过程，完善指导环节，指导学生虚构的方法策略 | 第48-49页 |
| 6.3 教师评判淡化真人真事，关注习作内容本身 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A | 第54-56页 |
| 附录B | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
