中文摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
导论 | 第9-20页 |
一、选题缘起与研究意义 | 第9-11页 |
(一)选题缘起 | 第9-10页 |
(二)研究意义 | 第10-11页 |
二、国内外研究现状述评 | 第11-18页 |
(一)国内研究现状述评 | 第11-15页 |
(二)国外研究现状述评 | 第15-18页 |
三、研究框架与重难点 | 第18-19页 |
(一)研究框架 | 第18页 |
(二)研究重难点 | 第18-19页 |
四、研究方法与创新之处 | 第19-20页 |
(一)研究方法 | 第19页 |
(二)研究创新之处 | 第19-20页 |
第一章 法治意识概念及高中生法治意识培养的必要性 | 第20-28页 |
一、法治意识的概念 | 第20-25页 |
(一)法治意识的内涵 | 第20-24页 |
(二)法治意识的内容构成 | 第24-25页 |
二、高中生法治意识培养的必要性 | 第25-28页 |
(一)培养高中生法治意识是保障高中生成长成才的必要条件 | 第25-26页 |
(二)培养高中生法治意识是加强现代公民维权履责的内在要求 | 第26-27页 |
(三)培养高中生法治意识是实现依法治国总目标的重要举措 | 第27-28页 |
第二章 高中生法治意识的基本现状 | 第28-38页 |
一、高中生法治意识现状的调查 | 第28-30页 |
(一)调查对象及方法 | 第28-29页 |
(二)问卷总体情况分析 | 第29-30页 |
二、当前高中生法治意识的基本状况 | 第30-38页 |
(一)高中生法治意识呈现出的良好表现 | 第30-32页 |
1.掌握基本的法律常识 | 第30-31页 |
2.权利意识逐步觉醒 | 第31页 |
3.追求公平公正 | 第31-32页 |
(二)高中生法治意识存在的问题 | 第32-38页 |
1.尊崇法律意识缺乏 | 第32-33页 |
2.法治认知意识不足 | 第33-34页 |
3.依法维权意识较弱 | 第34-35页 |
4.依法履责意识淡薄 | 第35-36页 |
5.程序规则意识不强 | 第36-38页 |
第三章 高中生法治意识不强的原因分析 | 第38-43页 |
一、法治宣传教育实效差 | 第38-39页 |
(一)缺乏健全的普法宣传教育机制 | 第38-39页 |
(二)学校法治教育重形式、轻实干 | 第39页 |
二、封建专制文化产生消极影响 | 第39-41页 |
(一)“人治”模式下信权不信法 | 第39-40页 |
(二)宗法伦理重人情思想破坏程序规则 | 第40页 |
(三)法律工具性观念阻碍法律实施 | 第40-41页 |
三、社会法治环境不理想 | 第41-42页 |
(一)市场经济滋生功利主义 | 第41页 |
(二)违法现象挑战法律权威 | 第41页 |
(三)网络媒体传播负能量 | 第41-42页 |
四、家庭教育方式不当 | 第42页 |
五、高中生自我教育能力差 | 第42-43页 |
第四章 培养高中生法治意识的路径探讨 | 第43-52页 |
一、加强顶层设计:明确高中生法治意识的培养目标 | 第43-45页 |
(一)健全体制机制,强化法治教育人财物的保障 | 第43-44页 |
(二)积极推进工作创新,确保法治知识课独立课程地位 | 第44-45页 |
二、积极推行依法治校:强化法治意识培养的主阵地作用 | 第45-48页 |
(一)树立法治观念,建立健全学校规章制度 | 第46页 |
(二)整合教育内容,挖掘政治课法治教育资源 | 第46-47页 |
(三)拓宽教育阵地,创新法治教育的教学形式 | 第47-48页 |
(四)提高培养能力,构建专职兼辅的师资队伍 | 第48页 |
三、规范社会行为:型塑利于法治意识生成的社会环境 | 第48-49页 |
(一)依法执政、公正司法,坚决打击惩治腐败行为 | 第48-49页 |
(二)加强网络媒体监督管理,健全媒体公益普法制度 | 第49页 |
四、践行民主型教育模式:开展法治意识的启蒙教育 | 第49-50页 |
(一)增强法治意识,做好言行示范 | 第49-50页 |
(二)和谐亲情关系,营造法治氛围 | 第50页 |
五、尊重学生主体性:鼓励高中生自觉生成法治意识 | 第50-52页 |
(一)树立法治信仰,规范自身言行 | 第51页 |
(二)正确看待发展中的不足,培养法治思维 | 第51-52页 |
结语 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-56页 |
附录A 高中生法治意识培养现状调查问卷 | 第56-59页 |
附录B 高中生法治意识培养现状访谈提纲 | 第59-60页 |
致谢 | 第60-63页 |
在学期间的科研情况 | 第63页 |