| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-13页 |
| 1.2.1 转变学生学习方式的需要 | 第10页 |
| 1.2.2 转变生物学科定位的需要 | 第10-11页 |
| 1.2.3 积极探索教学改革的需要 | 第11-13页 |
| 1.3 论文研究思路和研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 论文的研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 采用的主要研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 游戏式教学的研究概述 | 第15-18页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 第3章 游戏式教学的理论依据 | 第18-27页 |
| 3.1 游戏式教学的相关理论 | 第18-20页 |
| 3.1.1 建构主义理论 | 第18页 |
| 3.1.2 合作学习理论 | 第18-19页 |
| 3.1.3 期望激励理论 | 第19-20页 |
| 3.2 相关概念的界定 | 第20-21页 |
| 3.2.1 游戏 | 第20页 |
| 3.2.2 教育游戏的定义 | 第20-21页 |
| 3.2.3 游戏式教学 | 第21页 |
| 3.3 游戏式教学的优势 | 第21-23页 |
| 3.3.1 个性化趣味性学习 | 第21页 |
| 3.3.2 培养学习者对生物学科的兴趣 | 第21-22页 |
| 3.3.3 研究性学习 | 第22页 |
| 3.3.4 归属、认同和社会化 | 第22页 |
| 3.3.5 自我实现 | 第22页 |
| 3.3.6 增强团队意识、强化心理承受力 | 第22-23页 |
| 3.3.7 调动教师教和学生学的统一 | 第23页 |
| 3.4 高中生物游戏式教学的可行性 | 第23-27页 |
| 3.4.1 高中生的心理特点与游戏式学习 | 第23页 |
| 3.4.2 高中生更能提出或发现有价值的问题 | 第23-24页 |
| 3.4.3 高中生能提出假设和猜想 | 第24-25页 |
| 3.4.4 高中生能够通过实践收集证据 | 第25页 |
| 3.4.5 高中生应该能够与人更有效地合作和交流 | 第25-27页 |
| 第4章 高中生物游戏式教学的运用研究 | 第27-42页 |
| 4.1 游戏在高中生物课堂中运用的原则 | 第27-28页 |
| 4.1.1 目的性原则 | 第27页 |
| 4.1.2 创造性原则 | 第27页 |
| 4.1.3 选择性原则 | 第27-28页 |
| 4.1.4 普遍性原则 | 第28页 |
| 4.2 游戏式教学的设计框架 | 第28-32页 |
| 4.2.1 教学目标分析 | 第29页 |
| 4.2.2 学习内容分析 | 第29页 |
| 4.2.3 学习者特征分析 | 第29-30页 |
| 4.2.4 教育游戏的选择或设计 | 第30页 |
| 4.2.5 总结与反思 | 第30-31页 |
| 4.2.6 教学评价设计 | 第31-32页 |
| 4.3 研究对象 | 第32-33页 |
| 4.4 高一新生生物学习情况调查 | 第33-35页 |
| 4.5 与生物科任教师的访谈 | 第35-36页 |
| 4.6 数理统计分析 | 第36-42页 |
| 4.6.1 《细胞器-系统内的分工与合作》课后测验成绩分析 | 第36-38页 |
| 4.6.2 期中成绩分析 | 第38-40页 |
| 4.6.3 期末成绩分析 | 第40-42页 |
| 第5章 高中生物游戏式教学案例分析 | 第42-54页 |
| 5.1 案例的选择 | 第42-51页 |
| 5.1.1 角色模拟（扮演）游戏 | 第42-43页 |
| 5.1.2 知识竞赛 | 第43-44页 |
| 5.1.3 小品互动 | 第44页 |
| 5.1.4 趣味拼图 | 第44-45页 |
| 5.1.5 猜谜语 | 第45-46页 |
| 5.1.6 模型制作 | 第46-49页 |
| 5.1.7 细胞器游戏式教学课堂实例 | 第49-51页 |
| 5.2 研究教学比较 | 第51-52页 |
| 5.3 活动后访谈 | 第52-54页 |
| 第6章 结论与问题对策 | 第54-58页 |
| 6.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 6.1.1 明确了学习目的，完成了教学目标，激发了学习兴趣 | 第54页 |
| 6.1.2 建立了良好的师生关系 | 第54页 |
| 6.1.3 教授方法，提高学生自学技能 | 第54-55页 |
| 6.1.4 有助于提高学生学习成果，对所学熟练掌握并使用 | 第55页 |
| 6.1.5 丰富了课外生活，使学习延伸到课下 | 第55页 |
| 6.2 如何解决游戏式教学在运用中产生的困难 | 第55-57页 |
| 6.2.1 学生的问题及解决策略 | 第55-56页 |
| 6.2.2 教师的问题及解决策略 | 第56-57页 |
| 6.3 本课题研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 1 | 第60-63页 |
| 附录 2 | 第63-64页 |
| 附录 3 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果致谢 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
