| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第—章 绪论 | 第14-35页 |
| 1 问题的提出 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-31页 |
| 2.1 情绪调节概述 | 第15-25页 |
| 2.2 父母元情绪理念概述 | 第25-28页 |
| 2.3 父母元情绪理念与儿童情绪调节 | 第28-29页 |
| 2.4 家庭环境与儿童发展 | 第29-31页 |
| 3 研究的目的与意义 | 第31-32页 |
| 4 研究的内容与假设 | 第32-35页 |
| 4.1 研究内容和操作定义 | 第32-34页 |
| 4.2 研究假设 | 第34-35页 |
| 第二章 实证研究 | 第35-63页 |
| 1 研究设计 | 第35-43页 |
| 1.1 研究对象 | 第35-37页 |
| 1.2 研究方法及工具 | 第37-42页 |
| 1.3 数据的统计与分析 | 第42-43页 |
| 2 统计结果 | 第43-63页 |
| 2.1 大班儿童情绪调节能力整体情况 | 第43-48页 |
| 2.2 父母元情绪理念的整体情况 | 第48-51页 |
| 2.3 家庭环境的整体情况 | 第51-52页 |
| 2.4 家庭环境与大班儿童情绪调节策略运用 | 第52-59页 |
| 2.5 父母元情绪理念与家庭环境 | 第59-61页 |
| 2.6 父母元情绪理念与大班儿童情绪调节 | 第61-63页 |
| 第三章 分析与讨论 | 第63-77页 |
| 1 大班儿童对情绪调节策略的使用 | 第63-68页 |
| 1.1 大班儿童对情绪调节策略使用的整体情况 | 第63-66页 |
| 1.2 大班儿童对情绪调节策略使用的性别差异 | 第66页 |
| 1.3 家庭人口学变量与大班儿童情绪调节 | 第66-68页 |
| 2 父母元情绪理念的特征 | 第68-70页 |
| 2.1 家长的情绪教导父母元情绪理念占主导地位 | 第68-69页 |
| 2.2 家庭人口学变量与父母元情绪理念 | 第69-70页 |
| 3 家庭人口学变量与家庭环境 | 第70页 |
| 3.1 家长的职业对家庭环境的独立性影响显著 | 第70页 |
| 3.2 家庭中孩子的数量对家庭环境的矛盾性影响显著 | 第70页 |
| 4 家庭环境与儿童情绪调节 | 第70-74页 |
| 4.1 亲密性与儿童情绪调节 | 第71页 |
| 4.2 情感表达与儿童情绪调节 | 第71页 |
| 4.3 矛盾性与儿童情绪调节 | 第71-72页 |
| 4.4 独立性与儿童情绪调节 | 第72页 |
| 4.5 组织性与儿童情绪调节 | 第72-74页 |
| 4.6 控制性与儿童情绪调节 | 第74页 |
| 5 父母元情绪理念与家庭环境 | 第74-75页 |
| 6 父母元情绪理念与儿童情绪调节 | 第75-77页 |
| 第四章 结论、反思与展望 | 第77-81页 |
| 1 研究的主要结论 | 第77页 |
| 2 教养建议 | 第77-79页 |
| 3 研究的局限与反思 | 第79页 |
| 4 对未来研究的展望 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-88页 |
| 附录Ⅰ | 第88-91页 |
| 附录Ⅱ | 第91-92页 |
| 后记 | 第92页 |