论文摘要 | 第6-8页 |
ABSTRACT | 第8页 |
第一章 绪论 | 第12-23页 |
一、研究的背景 | 第13-15页 |
(一) 学校文化建设的诉求 | 第13-14页 |
(二) 学校仪式建设的诉求 | 第14-15页 |
二、研究的目的和意义 | 第15-17页 |
(一)、研究的目的 | 第15-16页 |
(二) 研究的意义 | 第16页 |
(三) 实践意义 | 第16-17页 |
三、基本概念的解析 | 第17-20页 |
(一) 学校文化 | 第17-18页 |
(二) 学校仪式 | 第18-19页 |
(三) 载体 | 第19-20页 |
四、研究的设计 | 第20-21页 |
五、研究方法 | 第21-23页 |
(一) 文献法 | 第21页 |
(二) 调查法 | 第21-22页 |
(三) 个案研究法 | 第22-23页 |
第二章 文献综述 | 第23-34页 |
一、学校文化的文献综述 | 第23-28页 |
(一) 关于学校文化分类的研究综述 | 第24-25页 |
(二) 关于学校文化建设的研究综述 | 第25-28页 |
(三) 已有研究所存在的问题 | 第28页 |
二、关于学校仪式的研究综述 | 第28-34页 |
(一) 学校仪式研究的教育学视角 | 第29-30页 |
(二) 学校仪式的文化学研究视角 | 第30-33页 |
(四) 已有研究所存在的问题 | 第33-34页 |
第三章 学校仪式建设的调查与分析 | 第34-53页 |
一、调查说明 | 第34-35页 |
(一) 调查目的 | 第34页 |
(二) 调查方法 | 第34-35页 |
二、调查结果(结论与分析) | 第35-45页 |
(一) 学校仪式举行情况的档案记录调查 | 第35-36页 |
(二) 对校长的调查(结论与分析) | 第36-39页 |
(三) 对教师的调查 | 第39-42页 |
(四) 对学生的调查 | 第42-45页 |
三、从调查看学校仪式和学校文化问的关系 | 第45-49页 |
(一) 学校仪式表达着学校文化 | 第45-46页 |
(二) 学校仪式影响着学校文化 | 第46-47页 |
(三) 学校文化决定着学校仪式 | 第47-48页 |
(四) 学校文化评价着学校仪式 | 第48-49页 |
四、从调查看当前学校仪式建设存在的问题 | 第49-53页 |
(一) 理念上认同性不强 | 第49-50页 |
(二) 内容上体验性不深 | 第50-51页 |
(三) 对象上主体性不明 | 第51页 |
(四) 形式上创新性不够 | 第51-52页 |
(五) 系统上整体性不够 | 第52-53页 |
第四章 学校仪式建设问题的原因分析 | 第53-61页 |
一、优秀学校文化的缺乏 | 第53-58页 |
(一) 校长管理机制的不健全 | 第53-56页 |
(二)学校文化的“伪建设” | 第56-57页 |
(三) 学校文化的普相性 | 第57-58页 |
二、教育观念的偏颇 | 第58-59页 |
(一) 不正确的质量观 | 第58页 |
(二) 不正确的人才观 | 第58-59页 |
三、仪式管理的缺失 | 第59-61页 |
(一) 缺少层级管理 | 第59-60页 |
(二) 缺少仪式的评价 | 第60-61页 |
第五章 以XJ中学为例的实践研究 | 第61-84页 |
一、个案学校概况 | 第61-62页 |
二、个案学校文化分析 | 第62页 |
三、学校仪式建设的实践研究 | 第62-84页 |
(一) 为学校仪式建设提供有力的支撑--建设学校的主流文化 | 第64-70页 |
(二) 给学校文化建设提供有效的载体--建设特色化的仪式 | 第70-84页 |
第六章 总结和反思 | 第84-89页 |
一、学校仪式建设的管理 | 第84-86页 |
(一) 学校仪式建设计划的管理 | 第84-85页 |
(二) 学校仪式建设组织、实施的管理 | 第85-86页 |
二、学校仪式建设的原则 | 第86-89页 |
(一) 系统性原则 | 第86页 |
(二) 主体性原则 | 第86-87页 |
(三) 有效性原则 | 第87-89页 |
结束语 | 第89-91页 |
主要参考文献 | 第91-95页 |
附录1:访谈提纲 | 第95-96页 |
附录2:观察提纲 | 第96-97页 |
附录3:关于学校仪式举行情况的调查问卷 | 第97-98页 |
附录4:学校仪式建设调查问卷(教师卷) | 第98-99页 |
附录5:关于学校仪式举行情况调查问卷(学生卷) | 第99页 |