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以学校仪式建设为载体建设学校文化的实践研究--ZJ省HZ市XJ中学为例

论文摘要第6-8页
ABSTRACT第8页
第一章 绪论第12-23页
    一、研究的背景第13-15页
        (一) 学校文化建设的诉求第13-14页
        (二) 学校仪式建设的诉求第14-15页
    二、研究的目的和意义第15-17页
        (一)、研究的目的第15-16页
        (二) 研究的意义第16页
        (三) 实践意义第16-17页
    三、基本概念的解析第17-20页
        (一) 学校文化第17-18页
        (二) 学校仪式第18-19页
        (三) 载体第19-20页
    四、研究的设计第20-21页
    五、研究方法第21-23页
        (一) 文献法第21页
        (二) 调查法第21-22页
        (三) 个案研究法第22-23页
第二章 文献综述第23-34页
    一、学校文化的文献综述第23-28页
        (一) 关于学校文化分类的研究综述第24-25页
        (二) 关于学校文化建设的研究综述第25-28页
        (三) 已有研究所存在的问题第28页
    二、关于学校仪式的研究综述第28-34页
        (一) 学校仪式研究的教育学视角第29-30页
        (二) 学校仪式的文化学研究视角第30-33页
        (四) 已有研究所存在的问题第33-34页
第三章 学校仪式建设的调查与分析第34-53页
    一、调查说明第34-35页
        (一) 调查目的第34页
        (二) 调查方法第34-35页
    二、调查结果(结论与分析)第35-45页
        (一) 学校仪式举行情况的档案记录调查第35-36页
        (二) 对校长的调查(结论与分析)第36-39页
        (三) 对教师的调查第39-42页
        (四) 对学生的调查第42-45页
    三、从调查看学校仪式和学校文化问的关系第45-49页
        (一) 学校仪式表达着学校文化第45-46页
        (二) 学校仪式影响着学校文化第46-47页
        (三) 学校文化决定着学校仪式第47-48页
        (四) 学校文化评价着学校仪式第48-49页
    四、从调查看当前学校仪式建设存在的问题第49-53页
        (一) 理念上认同性不强第49-50页
        (二) 内容上体验性不深第50-51页
        (三) 对象上主体性不明第51页
        (四) 形式上创新性不够第51-52页
        (五) 系统上整体性不够第52-53页
第四章 学校仪式建设问题的原因分析第53-61页
    一、优秀学校文化的缺乏第53-58页
        (一) 校长管理机制的不健全第53-56页
        (二)学校文化的“伪建设”第56-57页
        (三) 学校文化的普相性第57-58页
    二、教育观念的偏颇第58-59页
        (一) 不正确的质量观第58页
        (二) 不正确的人才观第58-59页
    三、仪式管理的缺失第59-61页
        (一) 缺少层级管理第59-60页
        (二) 缺少仪式的评价第60-61页
第五章 以XJ中学为例的实践研究第61-84页
    一、个案学校概况第61-62页
    二、个案学校文化分析第62页
    三、学校仪式建设的实践研究第62-84页
        (一) 为学校仪式建设提供有力的支撑--建设学校的主流文化第64-70页
        (二) 给学校文化建设提供有效的载体--建设特色化的仪式第70-84页
第六章 总结和反思第84-89页
    一、学校仪式建设的管理第84-86页
        (一) 学校仪式建设计划的管理第84-85页
        (二) 学校仪式建设组织、实施的管理第85-86页
    二、学校仪式建设的原则第86-89页
        (一) 系统性原则第86页
        (二) 主体性原则第86-87页
        (三) 有效性原则第87-89页
结束语第89-91页
主要参考文献第91-95页
附录1:访谈提纲第95-96页
附录2:观察提纲第96-97页
附录3:关于学校仪式举行情况的调查问卷第97-98页
附录4:学校仪式建设调查问卷(教师卷)第98-99页
附录5:关于学校仪式举行情况调查问卷(学生卷)第99页

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