| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 1. 高中数学教育利用思维可视化工具的前瞻性 | 第11-16页 |
| 1.1 思维可视化的含义 | 第11-12页 |
| 1.2 思维可视化的现实背景 | 第12-13页 |
| 1.2.1 学生数学教学内容存在问题 | 第12页 |
| 1.2.2 学生数学教育过程中考核方式存在问题 | 第12页 |
| 1.2.3 数学教学方法存在不足 | 第12-13页 |
| 1.2.4 忽略学生的主体地位 | 第13页 |
| 1.3 应用思维可视化技术进行数学教学与数学教学改革的联系 | 第13-14页 |
| 1.3.1 思维可视化技术有利于促使数学教学活动有序开展 | 第13-14页 |
| 1.3.2 思维可视化技术有利于提高学生的发散性思维 | 第14页 |
| 1.4 高中数学新课程要求高中数学教学利用更先进的教育技术 | 第14-16页 |
| 1.4.1 思维可视化技术数学教学能够有效的激发学生的学习兴趣和学习积极性 | 第14页 |
| 1.4.2 思维可视化技术数学教学能够有效的培养学生的创新意识 | 第14-15页 |
| 1.4.3 思维可视化技术能够建立有益于学生多种感官参与的数学教学环境,提高学生主题地位 | 第15-16页 |
| 2. 利用思维可视化技术进行数学教学的相关理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.1.1 含义 | 第16页 |
| 2.1.2 学校中以人为本管理理念的特点 | 第16页 |
| 2.1.3 学校实施以人为本管理的必要性 | 第16-17页 |
| 2.2 新课改素质教育及创新教育理论 | 第17-19页 |
| 2.2.1 思维可视化教学能够促进数学教育的发展 | 第17-18页 |
| 2.2.2 思维可视化教学能够改变高中生的学习方式 | 第18页 |
| 2.2.3 思维可视化教学实现数学教育的资源共享 | 第18-19页 |
| 3. 利用思维可视化技术进行数学教学的科学认知 | 第19-21页 |
| 3.1 高中利用思维可视化技术进行数学教学的教育价值 | 第19-21页 |
| 3.1.1 多样化教学环境,提高教学效率 | 第19页 |
| 3.1.2 提高高中教师的整体素质 | 第19-20页 |
| 3.1.3 有效激发高中生数学学习的兴趣 | 第20页 |
| 3.1.4 帮助高中生主体性发展 | 第20-21页 |
| 4. 利用思维可视化技术进行高中数学教学的实践探索 | 第21-33页 |
| 4.1 利用思维可视化技术进行高中数学命题课教学 | 第21-26页 |
| 4.2 利用思维可视化技术进行高中数学概念课教学 | 第26-29页 |
| 4.3 利用思维可视化技术进行高中数学复习课教学 | 第29-33页 |
| 5. 总结 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
