| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 研究缘由 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 现实意义 | 第10-11页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第11页 |
| 1. 研究思路 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11页 |
| (四) 文献综述 | 第11-13页 |
| 1. 基于“儿童本位”视野探讨小学语文教材的相关研究 | 第11-12页 |
| 2. 童话的教材研究 | 第12-13页 |
| (五) 概念界定 | 第13-15页 |
| 1. 儿童本位的概念 | 第13-14页 |
| 2. 童话 | 第14-15页 |
| 二、人教2001实验版小学语文教材童话选文分析 | 第15-31页 |
| (一) 人教2001实验版小学语文教材童话选文情况分析 | 第15-18页 |
| 1. 各时期人教版小学语文教材低年级童话选文的情况统计 | 第15页 |
| 2. 童话在人教2001实验版教材中的选编情况 | 第15-18页 |
| (二) 儿童本位视野下小学语文教材童话选文存在的问题 | 第18-31页 |
| 1. 童话覆盖范围狭窄 | 第18-22页 |
| 2. 童话内容短小轻薄 | 第22-27页 |
| 3. 童话类型单一 | 第27-28页 |
| 4. 童话改写成人化 | 第28-31页 |
| 三、“儿童本位”视野下小学语文教材童话选文“儿童本位”缺失的原因分析 | 第31-34页 |
| (一) 成人儿童观的偏差 | 第31-32页 |
| (二) 应试教育的影响 | 第32页 |
| (三) 选文主体的限制 | 第32-34页 |
| 四、“儿童本位”视野下小学语文童话选文的理念建构 | 第34-39页 |
| (一) “儿童本位”视野下小学语文教材童话选文的理念 | 第34-35页 |
| 1. 以儿童为起点 | 第34-35页 |
| 2. 坚持童话的润物无声 | 第35页 |
| (二) “儿童本位”视野下小学语文教材童话选文的原则 | 第35-39页 |
| 1. 扩大童话选文的覆盖范围 | 第35-36页 |
| 2. 丰富童话选文的内容 | 第36-37页 |
| 3. 平衡童话选文的类型 | 第37页 |
| 4. 适当采用经典原文 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
