| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 学科的交织—表演与心理学 | 第8-11页 |
| 第一节 心理学研究的主要内容 | 第8-9页 |
| 第二节 二人转的心理学研究价值 | 第9-10页 |
| 第三节 从格式塔心理学出发理解二人转 | 第10-11页 |
| 第二章 “转”出来的变化 | 第11-19页 |
| 第一节 视觉上的转变——身姿 | 第13-14页 |
| 第二节 听觉上的转变——唱腔、唱词 | 第14-16页 |
| 第三节 情绪上的转变——手、眼、身、法、步 | 第16-19页 |
| 第三章 “咱俩”与“第三人”的人物塑造 | 第19-28页 |
| 第一节 “非角色化”表演需要的演员内部素质 | 第20-25页 |
| （1）感受能力 （演员认知角色的过程和体验） | 第21-22页 |
| （ 2 ） 创造能力 （ 独特的演剧形式创造出独特的人物和场景） | 第22-24页 |
| （3）反应能力（临场的应变和与观众沟通的能力） | 第24-25页 |
| 第二节 “第三人”观赏时需要的内部素质 | 第25-28页 |
| （1）想象力（对人物和场景的想象能力） | 第25-27页 |
| （2）理解力（对“双线缠绕”结构的应对和理解） | 第27-28页 |
| 第四章 “场”的多元化交流 | 第28-35页 |
| 第一节 “场”的形成 | 第29-31页 |
| （1）“场”的概念 | 第29-30页 |
| （2）交流构成心理场 | 第30-31页 |
| 第二节 “场”的交流效应 | 第31-35页 |
| （1）眼神的交流 | 第32-33页 |
| （2）语言、动作的交流 | 第33页 |
| （3）情感的交流 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |