| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.2.1 对职业倦怠的认识 | 第12-13页 |
| 1.2.2 小学教师的职业倦怠问题 | 第13页 |
| 1.2.3 小结 | 第13-14页 |
| 1.3 研究主题的确定 | 第14页 |
| 1.4 研究和选题的意义 | 第14-17页 |
| 1.5 本文研究方法 | 第17-18页 |
| 1.6 本论文的逻辑结构及研究框架 | 第18-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-31页 |
| 2.1 概念界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1 职业倦怠的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.2 工作投入的概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.3 心理弹性的概念界定 | 第21-22页 |
| 2.2 理论模型 | 第22-24页 |
| 2.2.1 教师职业倦怠理论模型——工作要求-资源模型 | 第22页 |
| 2.2.2 教师工作投入理论模型——工作—个人匹配理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 教师心理弹性理论模型 | 第23-24页 |
| 2.3 测量工具 | 第24-27页 |
| 2.3.1 教师职业倦怠的评估与测量 | 第24-25页 |
| 2.3.2 教师工作投入的评估与测量 | 第25-26页 |
| 2.3.3 教师心理弹性的评估与测量 | 第26-27页 |
| 2.4 研究现状 | 第27-31页 |
| 2.4.1 教师职业倦怠研究现状 | 第27-29页 |
| 2.4.2 教师工作投入研究现状 | 第29-30页 |
| 2.4.3 教师心理弹性研究现状 | 第30-31页 |
| 3 研究思路及研究框架 | 第31-35页 |
| 3.1 理论构思 | 第31-34页 |
| 3.1.1 小学教师工作状态的分类 | 第32页 |
| 3.1.2 人口统计学变量在三变量及不同维度存在着差异 | 第32-33页 |
| 3.1.3 职业倦怠对工作投入的直接影响 | 第33页 |
| 3.1.4 心理弹性对职业倦怠与工作投入关系的影响 | 第33-34页 |
| 3.2 研究设计与研究方法 | 第34页 |
| 3.3 样本的选择与确定 | 第34页 |
| 3.4 统计处理与分析 | 第34-35页 |
| 4 预调查与问卷检验 | 第35-50页 |
| 4.1 预调查的研究目的 | 第35页 |
| 4.2 研究方法 | 第35页 |
| 4.3 访谈与问卷选择 | 第35-39页 |
| 4.3.1 访谈目的 | 第35-36页 |
| 4.3.2 访谈方法 | 第36页 |
| 4.3.3 访谈对象的基本情况 | 第36页 |
| 4.3.4 访谈提纲设计 | 第36-37页 |
| 4.3.5 访谈资料的收集 | 第37-38页 |
| 4.3.6 访谈资料的整理 | 第38页 |
| 4.3.7 小学教师职业倦怠、工作投入以及心理弹测量工具的确定 | 第38-39页 |
| 4.4 预调查问卷的分析 | 第39-49页 |
| 4.4.1 预测样本及其分析 | 第39-40页 |
| 4.4.2 职业倦怠量表的项目分析、因素分析、信度和效度检验 | 第40-42页 |
| 4.4.3 工作投入量表的项目分析、因素分析、信度和效度分析 | 第42-46页 |
| 4.4.4 心理弹性量表的项目分析、因素分析、信度和效度分析 | 第46-49页 |
| 4.5 对预测问卷的分析小结 | 第49-50页 |
| 5 正式调查与结果分析 | 第50-91页 |
| 5.1 研究目的 | 第50页 |
| 5.2 研究方法 | 第50-61页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第50-52页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第52页 |
| 5.2.3 统计方法 | 第52-53页 |
| 5.2.4 对职业倦怠测量工具的有效性和可靠性评价 | 第53-55页 |
| 5.2.5 对工作投入测量工具的有效性和可靠性评价 | 第55-58页 |
| 5.2.6 对心理弹性测量工具的有效性和可靠性评价 | 第58-61页 |
| 5.3 研究结果 | 第61-90页 |
| 5.3.1 职业倦怠、工作投入和心理弹性的总体情况 | 第61-63页 |
| 5.3.2 小学教师工作状态类型分析 | 第63-64页 |
| 5.3.3 职业倦怠差异检验分析 | 第64-69页 |
| 5.3.4 工作投入差异检验分析 | 第69-75页 |
| 5.3.5 心理弹性差异检验分析 | 第75-81页 |
| 5.3.6 职业倦怠、心理弹性与工作投入的关系检验 | 第81-83页 |
| 5.3.7 职业倦怠各维度与工作投入之间的回归分析 | 第83-86页 |
| 5.3.8 心理弹性的调节作用分析 | 第86-90页 |
| 5.4 总结与讨论 | 第90-91页 |
| 5.4.1 实证分析结果 | 第90页 |
| 5.4.2 本研究所形成的理论模型 | 第90-91页 |
| 6 研究结论、研究不足及研究展望 | 第91-98页 |
| 6.1 研究结论 | 第91-92页 |
| 6.2 创新点 | 第92-93页 |
| 6.3 研究对策与建议 | 第93-96页 |
| 6.4 研究不足和局限性 | 第96页 |
| 6.5 研究展望 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-101页 |
| 附录 | 第101-106页 |
| 附录1 访谈提纲 | 第101-102页 |
| 附录2 小学教师工作现状调查问卷 | 第102-105页 |
| 附录3 在学期间发表的学术论文和研究成果 | 第105-106页 |
| 附录4 后记 | 第106页 |
